苏教版三年级上册语文第七单元《军神》.docVIP

《军神》教学设计 龙泉小学 巢春华 【教学内容】：苏教版小学语文三年级上册第七单元第20课。 【教材分析】 《军神》写了刘伯承元帅年轻时眼睛受重伤后，坚决不用麻醉药，忍受剧痛，一声不吭进行手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，表达作者对他的敬佩和赞扬之情。课文按“求医治、手术前、手术中、手术后”的事情发展顺序,通过人物的语言、动作、神态来体现人物品质。因此，抓住重点语句和对话来体会刘伯承钢铁意志既是本课学习的重点，又是学习的难点。 【学情分析】 三年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学已不再识难点，他们通过自己的努力，课文读正确、读流利也不成问题。在此基础上，要引导他们利用联系上下文，结合生活实际等方法来理解词句的意思，通过品词析句来体会文章所表达的情感。并且要有感情的朗读课文，做到读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶。 【教学理念】 1、体现语文“工具性”和“人文性”的统一。 　2、以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 3、重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。 4、树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）、默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。 （2）、能够有感情地朗读课文。 2、 过程与方法： 体会课文运用侧面描写与正面描写相结合来刻画人物方法的好处。 3、情感态度价值观： 理解描写沃克神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志，理解课文内容，激发学生向老一辈无产阶级革命家学习。 【教学重点】理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界。 【教学难点】理解重点句“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 【教具准备】投影、ppt课件 【教学方法】教学方法：讲授法、谈论法、练习法、演示法、读书指 【教学过程】 教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 一.创境激疑，自主设疑 （5-8分钟） 1神是什么意思?哪军神呢？ 2、文中的军神是谁？（板书：刘伯承）。指导书写承。 3.你对刘伯承有哪些了解？你学了课文会对他有更加深入的认识。（出示课件） 4、快速浏览课文找出沃克医生称赞他为军神的句子，找出来读一读。 5、你有一双敏锐的眼睛，孩子们让我们一起来读一读这一段话。 6、会读书的孩子更会思考，读了这段话，你最想知道什么？ 谈自己的生活积累，从而体会军神 书空“承” 汇报收集整理的资料。 快速浏览课文，个别读，齐读 提出有价值的问题 从学生的生活积累入手，使学生感受军神的非凡之处 学贵有疑，一个人只有能提出问题，而且带着问题进行学习才会得到好的学习效果，所以，让学生提出问题并带着问题去解决问题。 二、研读感悟，自主探究（5-8分钟） 1、请字字入目，句句入心带着这些有价值的问题深入到文章的字里行间，一边读一边用心的感受，你是从哪些地方，甚至是从哪些词句中感受到他是一位军神，一块会说话的钢板，一个真正的男子汉？ 2、同时用笔勾画下来，也可以在旁边把自己的感受简单的写一写。 三、多元导悟，合探解疑（22-25分） （一）术前 1、我看大家都把自己的感受转化成了美丽的符号和俊秀的文字，我们来交流一下好吗？我们还是先从手术前这部分来说吧！哪些字词让你感受到了是真正的男子汉？ 2、大家找到这段话了吗？你从这段话读懂了什么？板书（拒绝麻醉） 3、那么病人为什么拒绝麻醉？有这样一个非常清醒的大脑有用？用这样一个非常清醒的大脑会干些什么？ 自由读文，自主探究，动笔勾画 读词句 谈感受 展开想象练习说话 让学生学会学习，自行解决问题，才能提高他们的学习能力 教学活动及主要语言 学生活动 设计意图 小结：为了能更好地指挥打战，以后能为国家和人民更好地效力，这都需要一个清醒的大脑。 4、这是一个很有挑战性的手术，请听沃克医生的 介绍（出示课件）。 5、在这样的情况下病人拒绝了麻醉，会怎么样？又说明了 ? 6、沃克愣住了，为什么会愣住呢？此时你就是沃克 ，带着你们的感受来读沃克说的话？ 沃克愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？”可病人却异常的平静，没有豪言壮语，只有简单的一个字“能”，说起来很简单,只有简单的一个字，透过这个字你看到了什么不简单? （二）术中： 过渡语：在手术前我们就能感受到病人钢铁般的意志和坚强是毅力，那手术中呢？什么地方让你感受 到了是真正的男子汉？是一块会说话的钢板？ 你读这段话是什么 感受？刘伯承忍受着剧痛，可我却找不到半个痛字，你找到了嘛？是从哪儿找到的，画