英语人教版三年级上册U5 B Start to read.docVIP

PEP三（上） Unit 5《Let’s eat》B Start to read 教学设计 一、教学目标： 1.能听、说、读8个关于食物类的单词：milk，water，juice，fish，rice，bread，egg，cake。 2.能熟练掌握并在情景中运用：I’d like some…,please./Can I have some…,please?/Have some…/Here you are ./Thank you./You’re welcome./I’m hungry. 二、教学重点、难点： 在实际情景中合理运用I’d like some… Can I have some…? Have some…Here you are. Thank you. You’re welcome.等句型。 三、教具准备 头饰，课件，单词卡片，食物小图片。 四、教学过程 Step1.Warming-up/Revision（热身、复习） 1. Greetings. 2. Let’s do. （设计意图：复习本单元中的两个Let’s do 内容，让学生尽快进入学习状态，营造良好的英语学习氛围。) 3. Enjoy a beautiful song: Let’s have a picnic today. （设计意图：学生边唱歌，边思考：歌词中提到哪几种食物，歌名是什么？从而引入 “Have a Picnic”情景教学，并教读Let’s have a picnic today。） Step2.Presentation/Practice（新授、操练） 1. 通过图片引入：On such a lovely day, the Bighead family are having a picnic. Chen Jie is there too. Let’s have a look. (设计意图：运用孩子们喜欢的大头儿子一家去野餐来创设情境，引起学生的学习兴趣。并运用前面学过的This is…介绍一家人。) 2. Suppose we are having a picnic with them together, what would you like to eat? I’d like some… What about you? 教师板书 I’d like… （设计意图：创设情境，引导学生自由发挥，用I’d like …来表达，以达到复习句型I’d like ….） 3.出示食物图片，再请两位同学说，同时出示食物单词贴在黑板上。 4. 教师边说Have some…句型，边把相应的食物卡片给学生，用以复习此句型。并引导学生回答Thank you! 5.教师向一位已经得到食物卡片的同学问：Can I have some…, please? 引导学生回答：Here you are. Thank you. You are welcome. 6. 鼓励学生用Can I have some…, please? 进行问答，于此同时，继续复习单词。 （设计意图：以上步骤，在学生的问答和交流中复习句型和单词。） 7. 完成书本P54 Look and match. What are they going to eat? Look, here is a menu. Can you help them match the words with the pictures? （学生做连线，教师巡视。 之后，投影展示学生完成情况，并交流。） （设计意图：放手让学生去做，培养学生的单词认读能力。） 8.利用Menu 中没有milk 和cake 的图片设置悬念，Where is the milk and cake? Look, they are here. （出示牛奶和蛋糕图片放在野餐垫子上的图片。） 9. 利用蛋糕上的字母复习字母，并呈现P54 find and say字母认读。同桌互相指认字母，再请两位同学上来指认。 10. Guess: What’s in the basket? 利用猜野餐垫子上的篮子里的食物引出书本P54 Read and count部分，学生做，完成之后交流。 （设计意图：充分利用情景图，在整个情景中将书本上的练习串联起来，提高练习的趣味性。同时指导学生在认读和数单词的过程中，相同的单词可以用相同的符号标注，为养成良好的阅读习惯打下基础。） 11. What would they like to eat? Let’s listen and tick. （书本P54）做听力练习，之后交流。 12.出示听力文本，请学生根据听力答案，选择单词填空并读一读。 （设计意图：充分利用听力文本，再次引导学生进行单词的图文配对和认读。） 13. Pair works.