英语人教版三年级上册unit4 we love animal .docVIP

小学英语三年级上册我们爱动物教学设计 草海镇中心小学李汝云 教学年级：三年级 教材版本：PEP小学英语 册数：三年级上级册 课题名称：We love animals第三课时 授课时间：40分钟 一．学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，我抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物，加强环保意识。 二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第三课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 ２．Let’s do 本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 ?能力目标：听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo １．能听说认读一些常见的动物单词并能用英语介绍这些小动物。 ２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 ?情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学策略 １．本课采用的教学方法有：直观教学法　情景教学法 ２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 ３．课前准备 教师准备可爱的动物简笔画，准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。 五．教学过程 １．Warm-up （1）Free talk（1分钟） 　a. ----Good morning class　　??Good morning, fang ting.　b. ----Hello, How are you?　　??---- Hi, I’m fine, thank you. And you?　　??----Very well, thank you. 播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边唱边舞，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（3分钟） （3）播放多媒体课件 老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词 （设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。 （4） Presentation　（１1分钟） 教师出示动物简笔画，让学生认，谁会读出它的英语名称谁把它贴在黑板上，又拿出单词卡片让学生贴在相应的简笔画下面，在这样活跃的气氛中有效的复习了已学的内容，又能自然的过度到下一环节的学习。 ?(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) 呈现新课 let’s lean的学习 (4)教师播放Let ’s learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确 老师出示大象的简笔画叫学生跟读，又教学生读，谁读的好就叫谁把简笔画贴到黑板上，用同样的方法教完其余的单词。 （5）大小声游戏：（2分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） （6）在学生学完单词后，出示单词卡片，叫学生读，谁会读谁把其贴到相应的简笔画下面，这个活动有助于检验学生的学习情况。 （7）贴好之后老师读叫学生把单词卡片和简笔画又从黑板上取下来，这一活动学生较喜欢在积极活跃的气氛中复习巩固，效果很好。 （8）播放let ’s do 的读音，让学生边跟着读边做动着 （9）．趣味操练 Practice　（８分钟） (1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。 （设计意图：小学生都非常喜爱小