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苏教版小学语文三年级上册第9课《三袋麦子》
教学设计第一课时
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步体会到角色的性格对于语气的影响。 课前准备：生字卡片 教学过程： 一、导入： 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书课题，学生齐读“三袋麦子”，教师指导“麦”字是上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声） 教师问：读了课题，你想提什么问题？让我们一起来读读课文，从课文中寻找答案吧。 二、初读指导 1、自学课文 （1）师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字 （2）学生自读课文 （3）检查自读情况 师：出示词语 馒头、憨厚、搬、节俭 防止、拜访、仍 虫蛀、至今 生：自读 师：细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ 生：（指名读）
师：同学们，找一找这些词语在哪？（教师出示下列词语）
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。
学生自读课文，寻找生字词
师：你们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢
学生再读课文，寻找并理解意思
师：点名回答
三、指导写字 师：同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 学生口述 教师范写 学生在课后生字表上描红描红 四、再读课文 师：提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读 生：学生自读 师：指名分自然段读 师：评价，奖励
五、细听体会
师：范读课文，注意让学生体会到教师的语气差别
师：讲一讲，你听到哪些特别的地方？点名回答。
生：讲述自己听到的不同
师：你能模仿老师的语气读一下吗？
生：模仿老师的语气读某一段课文。
六、表演朗读。（可延长到下一节课完成）
师：小组合作，分角色朗读课文，记着在读的时候要想一想
1、读了这个故事之后，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？ 2、我在读这个故事的时候应该是什么语气？ 3、当我戴头饰到讲台边表演边朗读，我该注意什么？
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