苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》（第二课时）.docVIP

8 蒲公英（第二课时） 苏州高新区实验小学校 郭芳 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“嘱咐”造句。 2. 通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点： 1.通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 2.理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学过程： 一、导入新课： 1．这节课我们继续学习第8课，齐读课题——《蒲公英》。 2．蒲公英给大家带来了第一组词。请看屏幕：【出示】 花瓣 花托 绒球 降落伞 （1）谁来读？齐读。【适时评价：读得正确、流利；读出了蒲公英的变化等】 （2）你能用自己的语言来说一说第一自然段的内容吗？注意用上这几个词。 3．说得好！这些小降落伞，心情愉快，无忧无虑，在蓝天白云下随风飘来荡去。什么地方将是他们的落脚之处呢？请大家来选择。 二、细读第二自然段： 1．（出示第二组词） 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 过渡：你选择哪个地方？（黑黝黝的地方，那是泥土。）师：金光闪闪的地方是哪里？（沙漠）银花朵朵的地方呢？（湖泊） 2．太阳公公也是这么嘱咐小降落伞们的【出示：亲切地嘱咐】： 教学“嘱咐”生字 （1）“嘱咐”是什么意思呢？（告诉对方，记住应该怎样，不应该怎样。） （2）给它找个近义词。（叮嘱、嘱托、吩咐） （3）“嘱咐”是文中的两个生字，都是“口”字旁，所以嘱咐的话都是用嘴巴表达出来的。 （4）伸出手指，跟老师写这两个字。 ①左右结构 ②“口”在左边的时候，大多在横中线上 ③分析两个生字的构成 ④齐读词语。 （师范读）：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 来，一起读一读第二组词语。 3. 太阳公公为何如此嘱咐蒲公英种子呢？请打开课本，轻声朗读第二自然段，找找原因。 4. 哪位同学读懂了太阳公公的话？（金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊不能去，只能到黑黝黝的泥土中去） 5.*见过沙漠吗？【理解沙漠“金光闪闪”】瞧，金光灿灿的沙漠诶，多么美丽，多么吸引人的眼球。为什么小种子不能去？（没水，会干死） *湖泊呢？“银花朵朵”，真浪漫，真舒适，为什么小种子也不能去？（没在水中没空气，淹死闷死） * “黑黝黝”啥意思？找个近义词：黑乎乎、黑漆漆。黑不溜秋的泥土有什么好的？丑不拉几的，太阳公公居然要小种子落在那里！谁给我充分的理由？ （泥土里有空气、水分、养料，小种子才能生根长叶）怪不得太阳公公用上了一个最重要的词语，除了泥土，小种子不可去他处。哪个词呢？（只有） 6.老师来理一理太阳公公的话，太阳公公的意思是——谁来完成这个填空？ 【出示：既不能落在 的 ，也不要落在 的 ，只能落在 的 ，因为 。】大家一起说一遍。 7.太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的亲切嘱咐似的。学着太阳公公的口气，我们也来向小种子们亲切地嘱咐一下，全班齐读第二段。 8.读得真好！像这样反复交待应该怎样不该怎样就是——（嘱咐） 9.*想一想：有谁“嘱咐”过你吗？ （每天上学，妈妈嘱咐注意安全。奶奶嘱咐，每天一定要吃饱肚子。老师嘱咐：上课一定要认真听讲……） *听了长辈们的嘱咐，你觉得心里怎么样？ *是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公如父母般关心着蒲公英种子，能读出这种亲切嘱咐的感觉来吗？ *再读太阳公公的话。 三、细读第三自然段： 1.听到太阳公公的叮咛，绝大部分小种子的表现是怎样的？【出示：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”】 从他的朗读中，你们听出了什么？（小种子们坚决的态度） 哪里看出小种子意见一致，态度坚决？（大声答道、放心吧、一定、两个感叹号！） 师：有时标点符号很能体现出人物的态度。 2.来，小种子们，我们一起来大声地回答太阳公公。（齐读）。 3.*并非所有的小种子都听从太阳公公的嘱咐。有两颗奇葩种子可不这么想。 谁来读第三组词语？【出示】 数不尽的宝贝 百万富翁 波光粼粼 带来快乐 男生读第一行词，这颗种子想去哪？ 女生读第二行词，这颗种子又有什么想法？ 同桌两位同学合作一下，一位读一颗种子的句子，一位读另一颗种子的句子。 4.咱们先关注一颗种子。 【出示：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 】 （1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句