小学常识科课程指引.ppt

* * * * * * * 專題研習學生作品 小四巴士今昔 * 專題研習學生作品 小六關懷顯愛心 * 專題研習學生作品 小六關懷顯愛心 * 溫氏圖 – 比較異同 常識科課程的規劃與實踐 ─ 評估 * 六何法 – 自擬問題 常識科課程的規劃與實踐 ─ 評估 * 常識科課程的規劃與實踐 ─ 評估 * 常識科課程的規劃與實踐 ─ 評估 * 34% 24% 常識科課程的規劃與實踐 ─ 評估 * 小學 常識科 高中 通識教育科 小學常識科與高中通識教育科的關係 * 在小學推行專題研習的困難與困惑 課題的選擇 學生的能力 人手的支援 做了≠做好 研習前的精心部署 + 進行研習時的從旁協助與支援實在非常重要 * 通識教育科獨立專題探究 * 其他學習經歷(/cd/lwl/ole/01_intro_01.asp) * 專題研習的協作與支援新模式中小協作 小學 找進行問卷調查的對象 人手支援 中學 核心科目 中國語文、英國語文、數學、通識教育 通識教育科內容 通識教育科獨立專題探究(IES) 新高中課程中其他學習經歷(OLE)的要求 * 讓學生透過積極參與精心策畫的服務活動，以獲取親身的學習經驗。透過服務學習，學生會對學習甚麼及如何學習進行反思。 四個基本元素： 訓練 (training)─學生在投入服務學習前，應有機會接受 性質相關的訓練，使他們有充足的準備 面對挑戰。 服務 (service)─ 學生在真實環境中應用所學。 反思 (reflection)─ 不論在服務前後，學生必須有充分機 會從這次學習經歷作出反思，包括 確立概念、評估經驗及建立己見等。 認同 (celebration) ─ 學生對服務所付出的努力要得到社區 、學校、家長、朋輩等的認同和肯定。 專題研習的協作與支援新模式服務學習 * Where 區內 Who 一條龍 相同辦學團體 本校學生升讀的中學 How 校長 辦學團體 教育局小學校本課程發展組 專題研習的協作與支援新模式找合作學校 * 總結 地利 同區中小學協作 人和 坦誠溝通 積極跟進與參與 天時 常識科與通識的相關 平等協作，雙贏方案 * 謝謝 李淑莊 mandylee@.hk.hk/sbss/sbcdp * * * * * * * * * * * * * * * * 小學常識科與高中通識教育科的關係 教育局小學校本課程發展組 高級學校發展主任 李淑莊 24/4/2010 * 小學 常識科 高中 通識教育科 小學 常識科 高中 通識教育科 小學常識科與高中通識教育科的關係 高中 通識教育科 小學 常識科 * * 小學常識科希望學生學些甚麼？ 為學生提供學習經驗，讓他們更了解自己及所處的世界。 誘發學生的學習興趣，發展他們的各種能力，以探究與科學、 科技及社會有關的課題和事件。 培養學生正面的態度和價值觀，讓他們有健康的個人與群性發展。 * 課程宗旨 常識科課程旨在協助學生： 保持健康的個人發展，成為充滿自信，理性和富責任感的公民。 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注本身的福祉。 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，關心科學與科技發展對社會的影響。 關心及愛護周遭的環境。 課程發展議會。(2002)。《小學常識科課程指引(小一至小六)》。香港特別行政區。 頁9。 * ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 達至小學常識科的宗旨及學習目標 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 連繫三個學習領域的學習經歷 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以六個學習範疇組織課程內容 ? ?