动能和动能定理复习教案.doc

PAGE 第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页 动能和动能定理 盐城市亭湖区南洋中学 杨 群 一、三维目标 知识与技能 1、使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式。 2、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。 过程与方法：理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。 情感、态度与价值观 通过动能定理的对一些现实问题的解决，培养学生对科学研究的兴趣。 二、教学重点：动能定理的理解和应用。 三、教学难点：动能定理的理解和应用。 四、课时安排：1课时 课型：复习课 五、教学过程： 【知识要点】 一.动能 1、物体由于 而具有的能叫做动能,表达式:EK= . 2、动能是 量,且恒为 值,在国际单位制中,动能的单位是 . 3、对动能的理解 （1）动能是一个状态量，它与物体的运动状态对应．动能是标量，它只有大小，没有方向，而且物体的动能总是大于等于零，不会出现负值． （2）动能是相对的，它与参照物的选取密切相关．如行驶中的汽车上的物品，对汽车上的乘客，物品动能是零；但对路边的行人，物品的动能就不为零。一般选地面为参考系。 4、思考：一个物体的速度发生变化，它的动能 变化； 一个物体的动能发生变化，它的速度 变化。 二.动能定理 1、动能定理:作用在物体上的 等于物体 .动能定理反映了力对空间的积累效应. 2、表达式： 3、注意：求总功有两种方法： 一种是先求出合外力，然后求总功，表达式为 W总=F合L cosq ，q为合外力与位移的夹角 另一种是总功等于各力在各段位移中做功的代数和，即: W总= W1+W2+W3+…… 4、解题步骤： （1）、选取研究对象，明确它的运动过程。 （2）、分析研究对象的受力情况和各个力的做功情 况：受哪些力?每个力是否做功，做正功还是做负功?做多少功?然后求各个力做功的代数和。 （3）、明确物体在过程的始未状态的动能EK1和EK2 （4）、列出动能的方程W总=EK2-EK1，及其他必要辅助方程，进行求解. 【互动练习】 练一练：1、质量为10g以速率800m/s飞行的子弹与质量为60kg以速率10m/s奔跑的运动员相比（ ） A、运动员的动能较大 B、子弹的动能较大 C、两者的动能一样大 D、无法比较它们的动能 加深理解：1、改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生变化，在下面几种情况中，汽车的动能是原来2倍的是：A、质量不变，速度变为原来的2倍 B、质量和速度都变为原来的2倍 C、质量减半，速度变为原来的2倍 D、质量变为原来2倍，速度减半 加深理解：2、关于动能的理解，下列说法正确的是：A、动能不变的物体，一定处于平衡状态 B、动能不可能是负的 C、一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化；但速度变化时，动能不一定变化 D、质量相同的两个物体，若速度相同则它们的动能必相同 练一练：2、一质量为1Kg的滑块，以4m/s的初速在光滑水平面上向左滑行，从某一时刻起在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为4m/s，则在这段时间里水平力做的功为：（ ） (A)0； (B)8J； (C)16J； (D)32J。 例题1、足球运动员用力踢质量为0.3kg的静止足球，使足球飞出，假定脚踢足球时对足球的平均作用力为400N，球在水平面上运动了20m后停止，那么人对足球做的功为：A、8000J B、4000J C、15J D、无法确定 思考1：在上题中，若已知足球以10m/s的速度飞出呢？（ ） 思考2：在离地面高h的地方，以υ0的速度水平抛出一石块，若空气阻力不计，求石块刚落至地面时速度的大小？ 若将“水平”去掉呢？ 思考3 ：（江苏2009学业水平测试）26．如图所示，质量m =50kg的跳水运动员从距水面高h =10m的跳台上以v0=5m/s的速度斜向上起跳，最终落入水中。若忽略运动员的身高。取g=10m/s2，且不计一切阻力，求： （1）运动员在跳台上时具有的重力势能（以水面为参考平面）； （2）运动员起跳时的动能； （3）运动员入水时的速度大小。 拓展：运动员用力将一质量为m的铅球从离地为h高处以初速度v0斜向上推出，当它落到地面时速度为