苏教版语文二下《9母亲的恩情》.docVIP

《9 母亲的恩情》第二课时 南信大高新实小 许兆云教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 ?2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母 亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 重点、难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。 教学过程：一、谈话，整体感知 1、复习生字：上节课我们学习的生字还记得吗？（出示生字） 2、今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读） 唐代的诗人孟郊就是一个把母亲的恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁愿意为大家朗读一下。（指名读，齐读）读得真好，这首诗中有哪些词不理解？你知道这首诗的意思吗？其实这篇课文就是对诗的解释，只要大家利用诗文对照的方法认真学完课文，就能理解了。 二、品读，诗文对照，感悟真情 师：请大家自己读读课文的1-3自然段，再读读小诗，想想每句诗可以和哪个自然段对应。 1、学习第一句诗 出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。 这句话谁读懂了？也就是课文中的哪句话？ 出示：有一次······缝补衣服。 出示图片，问：图上画了谁，正在干什么？ 理解“忙着”选择正确的解释。指名读句子，这就是“慈母手中线，游子身上衣” 2、学习第二句诗 同学们，从这幅图中你看到母亲是怎样缝补衣裳的？那些词语感动了你？ （1）根据交流引导：“一针针一线线”、 “夜深了”，从词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来） 总结：这就是母亲的不辞劳苦，对儿子的关爱之情。（板书：关爱之情） 指名练习朗读，师评价。 师：读得真好。儿子就要出远门了，母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上 。这时，她一边缝一边会想什么呢？出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，后面有个省略号，省略了什么？评价（要读出担忧，牵挂之情）?（3）师：真是儿行千里母担忧啊，一起读读这一段。（齐读）3、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到村外，母子两人，依依惜别。 出示图片，交流：想象一下母亲当时的心情，他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，这就是母亲对儿子的牵挂之情（板书：牵挂之情），你能通过朗读体会出来吗？孟郊被母亲的恩情所打动，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？指导朗读师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！谁来读好这句话，练习朗读。师：让我们再次用朗读去体会那份浓浓的母爱。出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（生自由练读，再指名读，齐读）。小朋友们，刚刚我们学会了用诗文对照的方法理解了古诗。 4、过渡：纵然有许多的不舍，但孟郊还是告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。 出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？出示“生机勃勃”的解释小草为什么会长得这样生机勃勃？）?引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！” 解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”。那这句诗是什么意思呢？你能不能用我们学过的诗文对照的方法，说说课文的第三段中哪几句话是写这两句诗的？可以讨论！ 师小结：孟郊铭记着母亲的恩情，当他做了一名县官后，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读