描写要生动教学设计 (2).docx

《描写要生动》教学设计 大连市113中学 陈雅楠 教学目标：1.学习抓住事物的特点来描写 2.学习从多方面观察、描绘 3.学习运用多种修辞来描写 教学重点：1.学习抓住事物的特点，多方面观察、描绘 2. 学习运用多种修辞来描写 教学难点：综合运用所学知识，学习写作 关键：自主、合作、探究 教具资料：教材，多媒体，学案 教学过程与内容： 一、导入：多媒体展示两张女人化妆前后的照片，在强烈的对比下，引导学生感知语言运用的重要性。“人靠衣装，佛靠金装”，文章也是如此。（多媒体展示本课题目《描写要生动》） 二、整体感知：同学们是否觉得如何描写生动无从下手呢？今天老师教大家几招。 擒贼擒王——抓住事物的特点 幻灯片展示《皇帝的新装》中的片段 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 　“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 　　于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 通过这段描写，大家可以看出皇帝怎样的形象特点？ 明确：抓住了以皇帝为首的统治阶级的贪慕内弄虚荣、铺张浪费与愚蠢的特点。把皇帝装腔作势，弄虚作假又极愚蠢的形象刻画的淋漓尽致。 小结：要想描写生动形象，首先要抓住事物的主要特点 远交近攻——多方面观察、描绘 幻灯片展示《从百草园到三味书屋》中的片段 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 这段文字是如何刻画老先生的形象的？ 明确：通过对先生的外貌、语言、神态、和动作的细致描写，将一个博学，认真，有点死板，但又不过于严厉的私塾先生形象刻画得淋漓尽致。 小结：无论描写人物也好，动物也好，景物也好，都要多方面观察，描写 声东击西—巧妙运用修辞 幻灯片展示《春》中的片段 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这段文字运用了哪些修辞？有什么作用？ 明确：比喻——绽放艺术 排比——强化语势 拟人——浓化情感 小结：巧妙地运用修辞，可以使你的文章焕然一新，光彩照人 三、实战运用：回想一下 课间十分钟，同学们都有怎样的活动？请生动的描写出来吧！ 要求：写出同学们各自的特点。多方面的观察，体会。别忘了运用修辞 四、作业：以《一道亮丽的风景》为题创作作文 要求：记叙文，不少于600字。