三年级上册练习二.docVIP

第一课时 课题 练习2 主备人 课时数 学习 目标 1.学会根据上下文理解词义。 2.会通过查字典找到句子中加点字的确切解释。 3.养成在预习课文或进行课外阅读时勤查字典，主动理解词义的习惯。 学习 重难点 1.根据上下文理解词义。 2.难点：在具体语境中选准词语的解释。。 导学流程 师 生 活 动 自由读题，个别读，思考题目的意思。 齐读句子，思考“漾”的意思。 朗读字典中“漾”的解释，思考句子中的“漾”该选哪个意思。 在老师的引导下根据句子的意思，选择正确的解释。 在交流中和老师共同总结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。 自由读题，了解题目的要求。 自主查阅字典，查出带点字的读音。 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。 和教师共同小结本课的学习。 当堂练习，独立完成。 集体交流。 读句子，查字典，选择“竞”、“尽”的正确解释。 参与全班交流。 一、教学第一题：学用字词句 1．审题，指名读题目。　 在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话，出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？ 2.自由读通，读顺句子。 3. 字典中 “漾”字有两种解释（出示）：①水面轻微动荡；②液体太满而向外流。 4.大家再读读句子，想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？ 5.交流：根据句子和字典选出合适的字义。 点拨方法：把意思放进句子里面读，哪个合理就选择哪个。这就叫联系上下文理解词语。板书：联系上下文理解词语。 6.根据上下文确定字词的意思，也是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。 学到这里，你有什么体会呢？ 全班交流，师生总结。 7．当堂训练：出示练习 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？ A.出示句子： （1）别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。 （2）小白兔挎着篮子到森林里采蘑菇。 （3）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。???????????????????? · B.指导生将语句读通顺。 小组讨论带点字应该是字典中的哪种解释。 C.集体交流—— 蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。 挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。 蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。 8.课堂小结： 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词 9.师出示例句，供学生练习。 （1）他们在金灿灿的阳光下竞相开放。 （2）瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。 A.独立查字典选择意思。 B．全班交流。 作业 设计 查字典理解句子中字的意思： （1）杭州素有“人间天堂”的美称。素（ ） （2）原野热闹非凡。 凡（ ） （3）人们泛舟湖上。 泛（ ） 教学 反思  第二课时 课题 练习2 主备人 课时数 学习 目标 1. 练写钢笔字：异、齐、养，处理好撇与竖的笔画特点。养成书写时善于思考的好习惯。 2. 朗读8个成语，联系本单元所学的3篇课文的内容和观察插图，展开联想理解成语大意。反复诵读直至熟记。 3.在口语交际中培养表达能力，增长生活知识，增强防范意识，学会自我保护，适应社会生活。 4.学习写毛笔字，掌握“竖”的运笔方法。 学习 重难点 1. 理解成语大意，背诵成语。 2,处理好“异、齐、养”中撇与竖的笔画特点。 3.培养随机应变的能力；起笔、收笔的注意点。 4.掌握“竖”的运笔方法。 导学流程 师 生 活 动 个别读生字，齐读。 自主学习，仔细观察，同桌之间相互交流。 观察教师在田字格中范写，掌握间架结构和布局。 自由练习描红、仿影，细细体会。 朗读成语 联系课文，对照图画思考意。 边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。 熟读成诵。 全班交流，相互补充。 在教师创设的情境中和教师共同表演，其余学生观看，认真思考，参与交流、讨论。  和老师一起总结：如果来访的是亲朋好友要充满热情，以礼相待；如果是陌生人，要提高警惕，说话得体，态度坚决。 朗读这两个字。 自主学习，仔细观察，同桌之间相互交流。 全班交流，相互补充。 观察教师在田字格中范写，掌握间架结构和布局。 自由练习描红、仿影，细细体会。 一、教学第二题：写好钢笔字 1．读一读要写的字：异、齐、养 2．小组学习。 仔细观察每个字，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？ 3．全班交流。师生总结。和老师共同总结：撇