苏教版三年级上册《石榴》.docxVIP

苏教版三上《石榴》教学设计 教学目标 　　　1．能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2．了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。 　　　3．体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。 　　 教学过程 　　（一）巧借报纸，激发兴趣 　　　1．共读报纸 　　　　（1）出示刊登石榴园广告的报纸选段。 　　　　（2）借助报纸内容理解“驰名中外”，朗读课文开头。 　　　2．揭示课题 　　　　（1）板书课题。 　　　　（2）认读二类字“榴”。 　　（二）自读课文，理清文脉 　　　　（1）学生自由朗读课文第2、3自然段。 　　　 （2）引导学生合作讨论，通过填空说说石榴生字过程。 （3）引导学生用简短的话总结石榴生长过程，理清课文脉络。 （三）顺学而导，分版块学习石榴生长过程 1、引导学生自读自己喜欢的版块。 师：你喜欢哪个季节的石榴？到课文中划出相关句子自己读一读。 按季节变化的时间顺序分版块学习石榴生长过程 春季抓住“抽出”、“长出”体会枝叶的生机勃勃。 师：春天，我们走进石榴园，我们会看到什么？谁找到了读给我们听一听。 夏季通过两组句式训练体会花朵的热闹开放。 远远望去，这一片石榴花就像____________,真是___________。 _________的石榴花就像________的_________,我想把它送给____________。 秋季通过找出石榴颜色变化的词以及事情先后顺序的词理清石榴果成长过程。 师：这句话中藏有几个表示颜色变化 的词语请同学们自己再读一读这句话画出这些表示颜色的词语。 师：读了这句话我们知道了石榴果实的成长是有顺序的，还需要一个缓慢的过程，再去读读这句话，看看哪些词语说明了石榴果实颜色的变化是有顺序的？ 自读第四段，总结课文从颜色、形状、味道来写石榴籽。 、总结生长过程 师：我们欣赏了石榴生机勃勃的绿叶、热热闹闹的花朵和俏皮可爱的果实。此时我们再来读读课题，你会在石榴前加上什么词语来赞美石榴呢？ 师：多么惹人喜爱的石榴呀，来，让我们伴着音乐把课文美美的读一遍。 、根据课文第五自然段，总结方法仿写水果 师：欣赏石榴，我们要观其形，赏其色，品其味，欣赏别的水果也是一样。