苏教版三年级上册《20.军神》教学设计.docxVIP

军神（第二课时） 教学目标： 　　1.理解为什么称为“军神”，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。 　　2.体会人物的感情色彩，有感情地朗读课文。 　　3.补充阅读资料，感受人物的伟大。 教学过程： 一、复习导入 1.今天让我们继续学习第20课——军神（齐读课题） 2.通过上节课的学习，我们已经知道军神指的是——刘伯承（板书）。课文中与他相关的词语，你们会读吗？ 出示词语： 刘伯承 镇定 平静 坚决　恳切　 一声不吭　汗如雨下　脸色苍白　勉强一笑 3.同学们读得非常好。那么课文中又是谁称刘伯承为军神的呢？（沃克医生）。课文中与他相关的词语也有一组，老师也想来考考你们。 出示词语： 沃克医生 不悦 愣住 微微颤抖 担心 吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切 4.课文正是围绕着刘伯承还有沃克医生两个主要人物展开的。哪个同学愿意回忆一下，课文主要是按什么顺序记叙的？（板书：求治、术前、术中、术后）主要讲了一件什么事呢？ （年轻的刘伯承眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大的疼痛接受手术治疗。术后，沃克医生称赞他为“军神”。） 课文中，沃克医生是怎样称赞刘伯承的？ PPT：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!” 今天这节课，我们将要穿越时空，来到沃克医生的诊所，亲眼目睹那场意义非凡的手术，深入了解刘伯承被称为“军神”的原因。 二、精读课文 1.接下来请同学们自读第一小节，然后告诉老师，从这一小节中，你获取了哪些信息？ 生交流。 好了，同学们，我们知道，刘伯承其实也是一个凡人，当他走进沃克医生诊所的时候，他一开始说自己是刘大川。刘大川是谁呀？他还说自己是邮局的职员，这是为什么呀？医生问他职业姓名的时候，他居然不说真话，猜猜看原因。 小朋友，这个不能乱猜的哦。看一看，这个故事发生在什么时候呢？1916年 1916年的时候，是怎样的时候呢，小朋友都不知道，听老师讲：1916年的那个时候，是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯他要做皇帝，所以孙中山领导辛亥革命，来推翻袁世凯的统治。1916年，刘伯承他就参加了革命军，带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在这战斗当中他的眼睛受了伤，到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。当时周围都是反动军阀的统治，他要去看病，反动军阀袁世凯答应吗？看见了会怎样？ 2.对了，所以他在隐瞒自己的身份，隐瞒自己的职业，明白了吗？但是沃克医生一看，他就知道是什么人？（军人）沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，找到了吗？（指名） PPT：“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。” 3.这个伤势到底怎样严重？请同学们轻声地读一读这段话，然后告诉大家。刘伯承的伤势严重到什么程度？ PPT出示段落 对，这个伤势，子弹从头顶射进去，又从眼眶里射出来，把眼珠都射出来了。是刘伯承自己用刀把经络割断，同学们如果是你，这样严重的伤势，你会怎么样？ 4.伤势已经重到这样的程度，但是课文中写，刘伯承他是怎样去诊所治疗伤势的？ 对，是一个人走进诊所。而且他对沃克医生怎么说的？读读他的这句话： PPT：我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。 5.从他的话里，我们可以感受到一丝紧张与慌乱吗？相反，他讲这话的时候显得十分稀松平常：请您给治治，非常地镇定，不慌张，不慌乱，不喊痛，不恐惧，对吗，这叫镇定自若【板书：求治：镇定自若】。如果是你的眼睛伤得如此严重，你会有什么反应？ 6.一般的人做不到如此镇定，只有军人才做得到。对这样的军人一般都会敬佩、敬重，但是沃克医生怎样地说？什么叫不悦？你看到这样的军人你高兴吗？那么沃克医生为什么会不高兴呢，不喜欢他，冷冷地、不悦地说，为什么呀？ 因为沃克医生不知道刘伯承的真实身份，但他知道刘伯承没有对他说真话。试想一下，如果对方是你一无所知的人，而他还不对你讲真话，你们能高兴么？当然不能！所以在这里，沃克医生的态度显得冷淡不悦。现在谁能够用这样的语气，来读这句话？ PPT：“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。” 下面，老师就想请两位同学来扮演一下刘伯承和沃克医生。刘伯承的话要读出那种镇定的感觉来，语调要沉稳一些，而沃克医生的话则要读出那种冷淡不悦的感觉来，谁来试试？咱们其他同学就一起来当旁白，合作读好这第一自然段。（学生预设：既然是冷冷的语气，就不能把这么重，如此镇定强调出来，要显得更平静一些。） 总结：好的，我们在读课文中人物对话的前面，通常都会有一个提示的语言，这些提示语我们必须要注意，只有注意了这些提示语，我们读的时候才能把语气，语调以及这句话的含意表达出来，明白了吗？ 二、学习2-5自然段 过渡：在求治过程中，年轻人让我们感觉到很