《歌唱二小放牛郎》第二课时教案.docVIP

苏教版小学语文第四册《歌唱二小放牛郎》第二课时教案 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵课文。 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学过程： 导入新课。 今天我们继续学习第17课，生齐读课题—— 王二小只是个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他呢？带着这个问题我们进入今天的学习。 扣词品读，入境感悟。 学习第一自然段，整体感知全文。 出示第一自然段，指名读。 师：课文采用了倒叙的写作手法，就是把后发生的情节或结果提到前面来写，然后再从事件的开头按事情发展先后顺序进行叙述，这样写比较容易吸引人注意。齐读体会一下 人们看到了什么？想到了什么？牛还在，放牛的人却永远离去了，你读出了人们怎样的心情？（悲痛、怀念） 放牛的王二小去哪里了呢？到底发生了什么事？ 请默读课文2-5自然段，试着用一、二句话说说发生了一件什么事。 （二）学习二----五自然段。 1．指名说说课文写的是一件什么事。 2．这件事发生在什么时候？指名读第二自然段。 （1）敌人来扫荡，什么是“扫荡”？（点击“扫荡”，课件出示日军在华烧、杀、抢的图片，教师讲述） 在侵华战争年代，日本鬼子侵略到我国，他们每隔一段时间就会进行一次大扫荡。敌人的每次扫荡都会给中国老百姓带来巨大的伤害，因为他们每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连同房子一起烧掉。这是敌人制定的“三光”政策，就是“扫荡”。敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。 日本鬼子进了村烧杀抢掳，无恶不作，真是可恨啊！有感情地读第一句“九月十六那天晚上，敌人去一条山沟‘扫荡’。” （2）而此时山沟里正——引读后两句。找出句中一对意思相近的词语：潜伏、隐藏。与这两个词意思相近的词语还有哪些？（隐蔽、躲藏……） （3）八路军的后方机关、几千个老乡为什么要“躲藏”在山沟里呢？ （4）情况十分危急呀！指名读、齐读第二自然段。 3．在这危急时刻，敌人昏头昏脑地迷失了方向，他们抓住了王二小，叫他带路，二小是怎么做的呢？自读第三自然段。 （1）观察课文插图，敌人会怎么说？想象说话：一个日本鬼子说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡和八路军，皇军有赏。” （2）二小会怎么说？ 人家怎么说，我就怎么做，这就叫——顺从，你能换一个词，意思不变吗？（听从、服从） （3）王二小心里真的也是这么想的吗？他想什么？ 这就是课文中说的——假装顺从自有主张（读）（板书） （4）你觉得王二小是个怎样的放牛郎？你能用成语夸一夸他吗？（出示：机智勇敢 方寸不乱 足智多谋）读词。 4．王二小把敌人领到哪里？引读第四自然段。 （1）点击“埋伏圈”，课件出示当时“埋伏圈”的图片，理解。（板书）这就是当年八路军叔叔埋伏的地方，看，周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的埋伏圈。 二小领着鬼子走到了八路军埋伏的山沟，大叫着要吴连长快开枪。只听——课件播放枪声，学生读第2句。） （2）直到这时敌人才知道被王二小骗了，敌人大叫——（学生想像说话），而王二小却在一旁哈哈大笑——（想像说话）。你能读出这不同的感情吗？指导朗读。 （3）王二小假装顺从，把敌人领进八路军的埋伏圈，他知道后果会是怎样的吗？你又会有什么词送给他？（视死如归 舍己救人 临危不惧）读词。（板书） 5．恼羞成怒的敌人，他们----引读第五自然段的一、二行。 （1）学生画出两个动词“挑、摔”；从这两个动词你看出了什么？（出示：气急败坏 恼羞成怒 惨无人道）读词。 （2）刚刚还是一个活生生的孩子，现在被敌人杀了，你们的心情怎样？读一读第一、二行。 （3）八路军战士和你们一样，心里既难过又仇恨，你们愿意和八路军战士一起为二小报仇吗？齐读第五自然段的三、四行。 同学们，让我们一起把仇恨的子弹射向敌人，师生对读、男女生分读、齐读第五自然段。 6.学习第六自然段。 （1）（出示二小牺牲图，配乐）我们胜利了，可英勇的王二小却躺在冰冷的石头上再也站不起来了。秋风在哭泣，大山在流泪。当八路军战士轻轻地把王二小抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。师随乐朗读第六自然段。 （2）让我们带着对二小的思念轻轻地读读这一段话吧。（自由读） 谁愿意将对二小的思念读出来呢？（指名读）（一起读第六自然段）。 （3）歌唱指什么？（板书：歌颂）歌唱王二小的什么？（舍己救人，机智勇敢的品质）二小牺牲时年仅13岁，王二小现在在你的眼里还仅仅是个放牛娃吗？此时你有什么话想对二小说？ 出示：二小，