三袋麦子（第二课时）.docVIP

集体备课活动记录表(课时)年级 集体备课活动记录表(课时) 三 学科 语文 主备人 赵盼 时间 课题 9、《三袋麦子》 第二课时 主备课教师教学设计 议课记录 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文. 2、抓住关键词句，理解故事内容，体会小猪、小牛、小猴的性格特点。 3、根据课文内容讲讲这个故事。 重点 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、抓住关键词句，体会三只小动物的性格特点。 难点 1、能针对三只小动物的不同做法做出评价。 2、能根据课文的语言材料讲好这个故事。 教学具准备 PPT 明标 自学 （自学） 复习导入。 1、孩子们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》（板书课题），谁来说一说，这个故事的主人公分别是谁？ 板书：小猪 小牛 小猴 2、他们之间到底发生了什么有趣的事？今天我们就继续来欣赏这个故事。 出示本节课学习目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文. 主备课教师教学设计 议课记录 明 标 自 学 ︻ 自 学 ︼ 合 作 释 疑 ︻ 助 学 ︼ 2、抓住关键词句，理解故事内容，体会小猪、小牛、小猴的性格特点。 3、根据课文内容讲讲这个故事。 （指名一人读学习目标，其余学生默看，明确本节课学习任务。） 三、自主探究，合作释疑。 （一）了解人物性格特点。 1、出示自学提示（一）： 自由朗读课文第2---4自然段，思考： （1）小猪、小牛、小猴分别是怎样处理这袋麦子的？用“ ”画出相关语句。 （2）从他们的不同做法中，你体会到他们什么样的性格特点？ （先独立思考，再小组内交流。3分钟后，看谁说得最好。） 2、生根据提示自学。 3、反馈自学情况： 小猪： 小猪看到这样的麦子，他的心情如何？你从哪些词语感受出的？（“开心”、“喊道”、“太棒啦”） (2)他是如何处理这袋麦子的？ A、指名回答。 B、理解“迫不及待”，并造句。 C、发挥想象：小猪做出了各种各样的食品，有 有 有 。 (3)你觉得这是一只什么样的小猪？ (4)指名朗读，体会小猪的憨厚可爱。 小牛： 小牛又是怎么做的呢？（指名回答。） 2、这只小牛给你留下了什么印象？（指名回答） 3、指名读第三自然段，体会小牛的勤劳节俭。 主备课教师教学设计 议课记 录 小猴： （1）小猴眼中的麦子是什么样的？（上等的麦种） （2）他是怎样处理这上等的麦种的呢？（指名回答） （3）你觉得小猴的做法体现了他的什么特点？ 过渡：一年过去了，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴了，结果如何呢？我们来继续读故事： （二）体会土地爷爷的不同反应。 1、出示自学提示（二）： 选择自己喜欢的方式朗读课文第5-9自然段，思考： （1）一年过后，小猪、小牛、小猴处理这袋麦子的结果分别是什么？ （2）土地爷爷对他们的做法有什么不同的反应？（用“——”画出相关词语），体会不同的反应所表达的意思。 （3）三种小动物的做法都没错，你更赞同谁的做法呢？为什么？如果是你？会怎么做？ （先独立思考，再小组内交流。 时间：5分钟） 2、生根据提示自学。 3、检查自学情况： 4、小组内分角色朗读5—9自然段。 （1)出示：注意自己所扮演的角色要做的动作 小猪：舔了舔 小牛：抱出 小猴： 拉手、神秘地说 土地爷爷： 哈哈大笑、点点头 抚摸、兴奋地说 （2）生分组练习。 （3）指小组朗读 四、明理升华： 小猪、小牛和小猴处理这三袋麦子的方法各不相同，结果也不同。你从中明白了什么道理？ 议课记录 达 标 检 测 ︻ 查 学 ︼ 根据下面的提示语，讲一讲，演一演这个故事： 小猪 金灿灿 迫不及待 哈哈大笑 小牛 饱满 保存 点点头 小猴 上等 种下地 聪明能干 (要求：讲故事时，要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，把故事说得生动而具体。) 板书 设计 9、三袋麦子 小猪 憨厚可爱 小牛 勤劳节俭 小猴 聪明能干 教后 反思 备课组长签字