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苏教版小学语文三年级上册
三 袋 麦 子(第二课时教学设计)
钦北区平吉镇榃兰小学那榃教学点 何东凯
教学目标：
1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
学情分析：本班学生共17人，男生8人，女生9人。综合成绩在全镇名列前茅，主要表现为基础知识掌握扎实，阅读理解方面有所欠缺。为了有效地指导学生的阅读教学，教学活动将体现在以下教学设计中。
教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的 语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教具准备：多媒体、动物头饰。
教学过程：
一、复习导入。
通过学习我们了解到土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子。了它们得到礼物后的心情是怎样的呢？ 这节课继续了解它们得到礼物后又是怎样做的呢？
二、精讲课文
1、轻声朗读并思考：他们是如何处理这袋麦子？
2、出示句子：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。
（1）、谁来读读描写小猪的句子？指名读。
（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
（4）引导学生抓住关键词“迫不及待”、“各种各样”等体会小猴心情及处理方式。
小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。
3、出示第三自然段。
（1）、小牛又是怎样处理麦子的？
（2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
4、出示句子：小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
（1）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）
（2）、 你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）
5、过渡：同是一袋麦子，不同的处理方式就会有不同的结果。一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他会比较赞成谁的做法呢？
6、自学课文第5~9自然段，默读并思考：
（1）出现了哪三种不同的结果？
（2）土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？
（3）三个小动物中你最喜欢谁？为什么？
7、学生分角色表演。
8、如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么处理？
三、总结延伸
1、学完这个童话，你懂得了什么？
2、课后续写《三袋麦子新传》
板书设计：
9 三袋麦子
小猪 吃光了 憨厚可爱
小牛 慢慢吃 勤俭节约
小猴 种下地 聪明能干
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