《沉香救母》二（第二课时）.docVIP

11.沉香救母（二） 第二课时 一、导入 今天这节课我们继续学习《沉香救母》。读题。 精读课文 第一自然段 时光过得真快，转眼间沉香已经15岁了，他已经练就了一身高强的武艺，是时候去救他的母亲了。 （1）、此时的沉香心情如何呢？我请一个小朋友来读课文的第一自然段？指名读。 （2）、课文中有一个词语表明了沉香此时的心情？找到了吗？救母心切（齐读）（板书） （3）、是什么意思呢？指名交流。 对呀，很急切的想要救出自己的母亲，这个就叫救母心切，谁能读好这个词语？ （4）、读好了这个词，就请小朋友来读读这句话，找一找这句话中还有哪个字也能体现沉香救母心切？ 媒体出示：他救母心切，便拜别了师傅，向这遥远的华山奔去。 （5）、哪个字？你也能看出沉香救母心切。奔 （6）、那课文为什么不用“走”，而要用“奔”呢？ （7）、是呀，沉香是多么想念他的母亲呀，他恨不得立刻就能拥抱自己的母亲。来，带着这样急切的心情一齐来读好这句话。 第二自然段 现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。 A、今天老师要教小朋友一种新的读书方法——默读。默读有3个要求：第一要做到眼看，第二要做到心记，最后要做到嘴巴不出声。（大屏幕投影）你们能做到吗？那老师就要考考你们了。 B、（1）、请小朋友们默读课文的第2自然段，一边看，一边来完成这个填空。 媒体出示：在括号里填上合适的动词。 一路上，沉香不知（翻）过了多少座高山，也不知（跨）过了多少道深涧。饿了就（采）几只野果充饥，渴了就（捧）几口泉水喝喝。脚上（磨）出了一个个血泡，身上（划）下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 （2）、全体小朋友读，一个小朋友填。填完后，大家发现了什么？ （3）、那我们先来看第一个动词“翻”。沉香翻的是什么？（高山）。 （4）、那什么叫“翻”呢？指名回答。对了，从山的一头到另一头，这个就叫“翻”。 （5）、小朋友以前也去爬过山，那你们爬山之后有什么感觉呢？（很累，有些酸痛） （6）、老师告诉你们，小朋友们爬的山还都是些小山丘。 可是沉香要翻的山远比我们爬的山高多了，陡多了，他肯定会比小朋友更累， （7）、那你会读好这个词吗？翻高山 一起读（板书） （8）、沉香仅仅只翻了一座高山吗？你从哪里看出来的呢？（不知……多少） （9）、那我们可想而知，沉香是多么的不容易，是多么的艰难，是多么的勇敢，谁能读好这句话呢？指名读。 （评价：听了你的朗读，老师觉得沉香还不够艰辛；读得真棒，你的朗读让我仿佛看到了历经艰难万险的沉香。） 媒体出示：沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 （10）、沉香在救母的路上不仅翻了许多座山，还——跨过了许多深涧。 （11）、看，这就叫深涧。它位于高高的两山之间，水沟很深，要是不小心掉进去就会丢掉性命；有些水沟不仅深，而且水流也很急，水性再好的人，也很难逃生。看到这样危险的深涧，你觉得沉香会怎样？ （12）、谁能读好这个词语。跨深涧，指名读，齐读。（板书） （13）、山那么高，路那么陡，让我们再来体会一下。谁来读这一句话？指名读 （评价：好一个勇敢的沉香，你真是一个了不起的沉香。） 沉香翻高山，跨深涧，这就叫——“跋山涉水”。让我们一起来夸夸沉香，一起读。 C、在这一路上，沉香吃尽了千辛万苦，当他饿了，他就（引读），当他渴了就（引读）。 （1）、几只野果就能填饱沉香的肚子了吗？ （2）、从这里你可以看出沉香过得是怎样的生活呀？（生活很艰辛、很辛苦） （3）、是的，沉香一路上（引读句子）用一个词形容就是“餐风饮露”。 （4）、指导朗读：让我们一起来把沉香的艰辛通过你们的朗读表现出来。男女、齐读。 D、沉香就这样起早贪黑地赶路，脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。 （1）、我请小朋友来比较这样两句话，看看这两句话有什么不同？ 脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。 脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。 哪一句话好呢？为什么？一个个、一道道表示很多。 （2）、说话练习：让我们来想象一下是什么样的磨难让沉香的身上留下了这个个血泡，道道血痕。 屏幕出示：1、 沉香走在泥泞的小路上，_______________________。 2、可能沉香走着走着，鞋子磨破了，_______________________。 3、也可能在他又冷又饿的时候，____________________。 （3）、让我们带着伤痛来读好这句话。齐读。 （4）、沉香他不在乎什么呢？（自己身上的痛） （5）、他为什么会不在乎呢？（为了妈妈） （6）、是呀，为了妈