苏教版二下语文7《蜗牛的奖杯》.docVIP

《蜗牛的奖杯》 第二课时教学设计 [教材依据] 《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册第三单元第7课，本篇课文是一篇寓言故事。讲的是讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军后，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力，告诉人们“虚心使人进步，骄傲使人落后。”的道理。本教学设计是第二课时。 [设计思想] 指导思想：让语文课堂充满人文性、工具性和趣味性。以词带文，突出重点和突破难点；运用插图，浅化知识难点和放飞想象；抓住头尾，启迪心灵和明白道理。 设计理念：小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教材分析：本课是二年级下册第三单元的课文。本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。 学情分析：通过阅读课文，理解课文，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。 [教学目标] 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明白道理。 过程与方法：以读为主，展开想象，理解课文内容；抓住重点，读议结合，启发明理。 情感态度与价值观：体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得的道理。 [教学重点] 有感情地朗读课文；理解课文内容。 [教学难点] 理解课文内容，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后。”的道理。 [教法选择] 情境教学法，以读带讲法为主。 [学法指导] 自主、合作、探究的学习方式，通过想象法、反复朗读法、自读自悟法、板画导悟法、句式述悟法、朗读感悟法，最终让学生领悟文中所蕴涵的寓意。 [教学准备] 教学挂图，与课文相关的教学课件和名人名言。 [教学过程] 一、创设情境,激趣导入。 1、刚才我们小朋友唱的这首儿歌好不好听啊？唱得高不高兴啊？(出示PPT2) 2、过渡：儿歌中的蜗牛，就是我们今天，继续学习的——《蜗牛的奖杯》中的蜗牛，板书课题7、蜗牛的奖杯，请小朋友们齐读课题。 3、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？（出示PPT3） 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 爬行 坚硬 甩下 冠军 唯恐 生怕 勉强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 4、小朋友们读的真棒！那谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。）（出示PPT4） 二、学习课文内容 （一）学习第一自然段 1、是的，通过上节课的学习，我们知道了很久很久以前蜗牛竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！请小朋友们打开书，我们一起齐读第一自然段。 2、如果你就是那只自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你此时的心情读出来吧！（让学生读出蜗牛的自由、得意、高兴） 3、现在我们就是一群有着一对有力的翅膀的蜗牛，可以想飞到哪里就飞到哪里，伸出我们的翅膀飞一飞吧，你们开心吗？得意吗？就带着我们的心情再读第一自然段，体会这种自由飞翔的感觉。 过渡：以前的蜗牛有着一对有力的翅膀，能自由的飞翔，有谁知道那现在的蜗牛是什么样子的呢？（指名说），那为什么会变成现在这个样子的呢？（指名说），是啊，这要从动物王国的一次飞行比赛说起。 （二）学习第二自然段 过渡：动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去了，让我们来看看它们赛场的情况吧。请同学们自由读课文第二自然段。 1、请你们再读读第二自然段，请看图片想一想：哪些小选手参加了比赛？谁获胜了？所有的对手是指哪些对手呢？（生：还有好多小动物。师：你怎么知道的呢？生：我从省略号看出，还超过了许多小动物。师：你真会读书，能从标点符号中读到知识！）所有这些对手都被蜗牛甩得很远，没人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。 2、如果你们观看了当时的比赛，请蜗牛哥哥们起立一起自豪地将比赛场景读出来。蜗牛妹妹们也来读吧！（指导朗读） 3、如果你是那只小蜗牛，现在你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？（高兴、自豪）（表演蜗牛手捧奖杯，让同学夸夸他，然后请蜗牛说说自己的感受。） （三）学习第三自然 1、那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现？自由读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋） 这是一只（）的蜗牛。 2、你