三袋麦子第二课时教学设计.docVIP

《三袋麦子》第二课时教学设计 执教者：青阳县庙前镇中心小学 李燕 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 4、能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。 教学重难点： 1、有感情的朗读课文。 2、知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入新课 这节课我们继续学习童话故事《三袋麦子》。板书课题。通过上节课的学习，大家还记得故事的主要内容吗？ （出示课件填空：过年了，谁送给谁们什么作为节日礼物。一年后，出现了三种完全不同的结果。）谁来说一说？ 出现了哪三种不同的结果呢？让我们赶快走进故事来寻找答案。 二、精讲课文2—4自然段1、土地爷爷送的三袋麦子在三个小动物的眼里有什么不同 ？请同学们带着这三个问题自由朗读课文第2、3、4自然段。 （1）小猪、小牛和小猴收到麦子后的表现是怎样的？ “_____”画出描写他们表现的句子。 （2）他们是怎么做的？请用“~~~~~~”画出描写他们的做法。 （3）在你有感受的地方做上批注。 2、交流 （1）小猪收到礼物时，心情怎样 ？怎么说的？ 怎么处理的？（出示课件） A、指名学生用开心的语气朗读这一段。 B、理解“迫不及待”。 C、小猪怎样处理这袋麦子的？ D、指导朗读 。 （2）过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（指名读第三段） A、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？B、怎么保存的？ C、你从小牛身上发现了哪些优点 ？ D、指导朗读 （3）我们再看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？ 小猴这段话，字数最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么，才决定把麦子种下地？ 指名交流。 三、自学课文5—9自然段　　过渡 ：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢 ？请小朋友带着这样两个问题自学课文。1、出示两个问题讨论 ： 出示课件（1）出现了哪三种不同的结果 ？土地爷爷怎样评价他们的？ （2）土地爷爷对谁的做法最满意？为什么 ？　　2、逐个讨论三个问题。（1）出现了哪三种不同的结果 ？ (吃完了 仍有半袋 一囤麦子) 土地爷爷是怎样评价小猪、小牛 小猴的的 ？ A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象（板书：憨厚可爱） B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书：勤劳节俭） C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书：聪明能干） （2）表演读课文。 （3）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的 ？请你用兴奋的语气读读这句话。 四、总结全文1、学完了这篇童话故事，你最喜欢故事中哪一个人物？为什么？写一写：我最喜欢谁________，因为他_______________________________________________。 2、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么 ？（有远见） 3、学儿歌 小猪小猪，真可爱！一袋麦子全吃完。 小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！ 小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不完！ 五、作业 土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？《三袋麦子新传》 　　板书: 9、三袋麦子 　　 小猪　　　　 吃　　　　憨厚可爱 　　 　 小牛　　　　 存　　　　勤劳节俭 　　　 小猴　　　　 种　　 聪明能干