苏教版三年级上册《金子》教学设计.docVIP

金子 （ 第二课时） 蕉城四小 翁赛钰 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过重点语句的揣摩、感悟，体会人物的内心。 2.通过对比阅读，学会有针对性地质疑。能在文本探究中，大胆地表达自己的看法。 3.通过追寻彼得实现梦想的过程，体会“真金”的内涵，从中受到教育。 教学过程： 事先板书课题：金子 彼得 一、谈话导入，初聊梦想 1.同学们，你们有梦想吗？与你们一样，彼得·弗雷特也有自己的梦想，他的梦想是什么？ 在追寻梦想的道路上，彼得和其他淘金者一样去淘金，结果失败了（板贴：淘金失败）。 2.通过上节课学习，我们知道，当其他淘金者一无所获，扫兴离去时，彼得却不甘心落空。（板书：不甘心） 3.（出示第二自然段）哪些地方看出彼得的不甘心？（根据学生回答，相关的词语变色：一个人默默、埋头苦干、整块、几个月） 4.谁愿意读一读，读出彼得的不甘心。 小结：虽然他不甘心，虽然他付出了很多，但是迎接他的是什么？（板书：失望） 二、细读课文，追寻梦想 （一）对比阅读，引导质疑 出示第七自然段。还是这个地方，还是这个人，五年之后，彼得得到的又是什么？ （课件出示第七自然段） 1．自由读，体会彼得此时的心情。（生自由读） 2．指名读。 （1）（指名读） （2）你认为此时彼得的心情是怎样的？从哪个词看出来？ 这里的骄傲是------自豪 单独用骄傲已经不足以表达他此时的心情，所以在骄傲前还加了两个字“不无”，那不无骄傲，就是非常—骄傲，非常-----自豪。 （3）一起读读这个词（不无骄傲）（课件：不无骄傲） （4）谁还想自豪地读读这段话。 3．引导质疑。（课件出示二、七段）同学们再读读这两段话，对彼得说的话，你有什么疑问吗？ 根据学生的回答，适时板书 4．过渡：让我们带着疑问，跟随彼得去感受他追寻梦想的过程，去寻找答案吧。 （二）揣摩感悟，走近梦想 精读4---6段 1．默读。彼得淘金失败后，他连买面包的钱都没有了，他准备离开这儿到别处去谋生，发生了什么事使他留了下来呢？默读课文4---6段，谈谈你的看法。 2．教师创景读书。教师引导：那好，让我们一起来当回彼得，回到他即将离去的那个早上，看看眼前发生的情景。 （出示情景图）放音乐（教师语言渲染）倾盆大雨下了三天三夜，这天早晨，雨终于停了，彼得走出小木屋（指名说）彼得，你看到了什么-----（学生说） 3.走入作者内心，寻觅“梦想灵光” （1）换位思考。师：看到这些情景，彼得，你心里想到了什么？ 土地肥沃 可以种花 卖给人们 用不了几年就会成功 教师小结：是啊，彼得看到眼前的情景，他看着想着，他若有所悟。（板书：若有所悟） （2）理解“若有所悟”，（先让学生说说词语的意思，然后问“悟”和“若”）这里的“悟”是明白的意思。“若”就是好像。 （3）指导朗读。 小结：师生引读 彼得从绿茸茸的小草中悟到了（土地肥沃），从土地肥沃中悟到了（可以种花），从种花中悟到了（人们买花），从人们买花中悟到了（成功）。 这三天三夜的大雨是一次机会，但别人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟让他发现了这一切，有了靠种花实现梦想的想法，看来梦想、梦想首先要“会想”，“善于思考”。 （板书：善于思考） 4.感悟“勤劳”，体会“梦想之行”。 （1）导语：同学们，实现梦想不但要善于思考，而且要付出行动，为了培育好花苗，彼得付出了全部精力， （出示第六自然段），学生自由轻读，思考： 读读这段话，想象一下他可能做些什么？学生自由说话。 　 教师引导：是啊，彼得就是这样买种、浇花、锄草、捉虫，劳动中，度过了许多日日夜夜，让我们动笔写一写吧。 （2）小练笔. 彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。早上，天刚蒙蒙亮，人们 ， 彼得 ：中午，太阳火辣辣地烤着大地，人们 ，彼得 ：一天的劳动，彼得累得筋疲力尽，夜间突然狂风暴雨，他 …… （两个到投影仪展示） （3）小结：刚才我们通过想象读懂了“全部精力”，谁来说说实现梦想除了要善于思考，还需要什么？（板书：勤劳） （4）教师创设情景：是啊，面对淘金失败的结果，彼得换个角度思考，放弃了淘金，种起了各种各样的花儿，他付出了自己的全部精力，不久田地里真的长满了美丽的娇艳的鲜花。这些鲜花，为彼得带来了希望，换来了收获：这些鲜花，装扮了人们的客厅，给大家送去了温馨与美好：这些鲜花，更让彼得离自己的梦想越来越近！（板贴：养花成功） 5．