苏教版三年级上册《练习七》.docxVIP

苏教版小学语文三年级下册????? 练习7??????第一课时 明光市工人子弟小学 李艳 教材简析? ????苏教版语文三年级上册《练习7》由“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”和“口语交际”四部分组成。第1课时学习“处处留心”和“读读背背·成语”。“处处留心”通过介绍常见的戏曲脸谱，了解不同颜色的脸谱代表的人物性格，再讲一讲人物的故事，形式丰富，内容趣味性强，学生学习兴趣浓厚。“读读背背”中的8个成语，都与军旅生活有关，故事性强，学生容易理解。 设计理念? ?本课设计围绕“多元拓展，促进语言发展”思路进行设计，让学生围绕京剧脸谱、成语典故进行多元拓展，在结合脸谱讲故事、围绕成语说人物、成语运用巧练笔等活动中，聚焦语言表达，循序渐进，训练语言文字运用，激活语言生长点；?同时积累语言，并尝试运用。? 教学准备 多媒体课件，《说唱脸谱》小视频，《认识京剧脸谱》微课1-2，“刮骨疗毒”小视频，练习单 教学过程： 一、教学第一题：处处留心 1．欣赏歌曲，激趣揭题?。 （1）观看《说唱脸谱》视频 你听过这首歌么？唱的是什么？（指名回答） （2）你还在哪里见到过脸谱呢？ 学生介绍课前搜集的相关资料。 2.初识脸谱，巧用微课。 （1）观看微课1《认识京剧脸谱》，了解京剧脸谱相关知识。 （2）认读戏剧脸谱人物名字。 （3）了解关羽的脸谱 ①你知道关羽是谁吗？生自由说。 ②读《三国演义》描写关羽外貌的句子。 （出示：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉。）? （引导发现“面如重枣”说明关羽是红脸。）? 师小结：你真会读书。其实红色脸谱的人物还有很多，比如古代辽国的英雄韩昌、勇刺秦王的荆轲、射日救民的后羿，他们都是红脸，代表忠义、耿直、有血性。? 3.完成课本第一题。 （1）生独立完成连线，想一想理由。 （2）交流讨论四个角色的性格特点，师补充介绍其他相同颜色脸谱的人物。 （3） 观看微课2，了解其他京剧脸谱知识。 4．完成课本第三题填空，深入了解。 独立填一填。指名实物投影展示。 5．小小故事会 你喜欢哪个人物？你讲讲有关这个人物的故事。 学生讲相关人物故事，注意态度大方，用普通话，语言连贯，能有声有色更佳。教师相机点评。 二、教学第二题：读读背背 （一）熟记成语 1．视频过渡，读准字音。 （1）看“刮骨疗毒”的小视频 师：这个关羽的故事被后人广为传颂，于是就有了成语——刮骨疗毒，传为美谈。 我们再夸一夸关羽，一起读一读这组成语吧！?（生齐读这组成语）? 小结：中国文学中还有很多这样精炼的成语，关于这些成语的故事传说，被称为成语典故，请看这些成语—— （出示读读背背部分8个成语） （2）?读准字音。多种形式读。 2．了解人物，理解大意? 生介绍其他人物相关典故。教师相机点评。 3．熟读成诵。 自由背，同桌互背，指名背。 4．尝试运用。完成练习单第一题 出示句子。 孔融让梨的故事，____________。 诸葛亮能够做到“____________之中，决胜千里之外”。 爸爸跟我____________，要我上课认真听讲，背好书，按时完成作业，这样周末才可以看电视。? 刘伯承军队所到之处，不但纪律严明，____________，而且为人民做好事。? 独立完成填空，请一生上台展示。（实物投影展示） 小结：我们学了成语，不但要背诵积累，一定要会用，会用才是学习的目的。 5．拓展延伸 完成练习单第二题——出示成语和人物? 负荆请罪???????项羽? 望梅止渴???????岳飞????? ???? 四面楚歌???????廉颇 精忠报国???????秦桧? 东窗事发???????曹操? 生独立试着连一连，集体讨论。齐读。 小结：这些成语背后都有各种各样精彩的人物典故，我们多积累这样的成语，就可以了解更多的历史人物和他们的故事。 三、结合板书课堂总结? 师：小朋友们，这节课我们认识了京剧（生齐说：脸谱），知道不同的脸谱可以表现不同的性格；我们还学习了（生齐说：成语），每一个成语背后都用鲜活的人物故事。你注意到了吗？这些内容都和和人物形象、人物品性有关。?我们通过京剧脸谱、成语典故领略了中国古典文化的魅力，还学会了运用。以后我们在生活中更要处处留心学习语文，走进经典传承国粹！????? 【板书设计】? 练习7????? ????????????????????????????京剧脸谱? ??????????????????????? ? 人物品性?????????????????? ??????????????????????? ?成语典故 ????????????????