《三袋麦子》导学案.docVIP

小学三年级(上)语文导学案 学习内容 9．三袋麦子(第_1_课时) 上课时间： 月 日 学习目标 学会本课生字，理解部分生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文。 能说说课文的大意，理清文章脉络。 学习重难点 重点：学会生字，读通课文。 难点：理清文章脉络，说说课文大意。 　　学 习　　过　　程 复 备 栏 一、学情调查 1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？下面，老师就来出一个考考大家看看谁最聪明？请听好：秋天洒下粒粒种，冬天幼苗雪里藏。春天返青节节高，夏天成熟一片黄。（打一农作物） 2.我们要学习的是一个非常有趣和麦子有关的童话故事，题目是“三袋麦子”。 （板书课题，齐读课题，教学生字“麦”） 二、学习板块（一） （一）合作探究——初读课文，自学生字词。 学习导引： 1．自由轻声朗读课文，画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。 2．把课文读准确，读通顺，能说出故事的大概内容。 3．钢笔描红，交流难写的生字。 （二）展示交流： 1．同桌互读生字。 2．出示词语，检查自学效果。 麦子、保存、杂粮、防止、搬到、拜访、仍然、节俭、神秘、收获、能干、兴奋、食品、馒头、烙饼、发霉、虫蛀、舔舌头、憨厚、麦囤、迫不及待 3．小组内分任务读这些词语，注意读准字音，特别是加点的字。 4．你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法。 5．这篇课文讲的是一个什么故事？ 三、学习板块（二） （一）合作探究——再读课文，理清课文脉络 学习导引： 1．默读课文，按故事的开端、发展、结果把课文分成三个部分，说一说每部分讲了什么。 2．自学后讨论。 （二）展示交流 抓住重点语句简洁地说一说各部分写了什么。 四、学习板块（三） （一）合作探究——生字的书写 1．小组内讨论写“迫、食、防、仍”的注意点。 2．描红“迫、食、防、仍”这四个字，注意按笔顺写。 （二）展示交流 你觉得这四个字怎样写才更美观呢？请你写写看。 五．学习板块(四) 试着分角色朗读课文 六、自主测评 1．划去加点字不正确的读音。 （1）小猴把麦种（zhǒng zhòng）全部种（zhǒng zhòng）下了地。 （2）第一小组的同学把教室里打扫得干（gān gàn）干净净。老师说：“你们真能干（gān gàn）！” 2．看拼音，写词语。 shí pǐn　　　fáng zhǐ　　réng rán (　　　　)　 (　　　　)　 (　　　　) bǎo cún bài fǎng pò bù jí dài ( ) ( ) ( ) 七、总结提升 1．在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。 2．你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。 3．回家把这个故事讲给家人听一听。  小学三年级(上)语文导学案 学习内容 9．三袋麦子(第_2_课时) 上课时间： 月 日 学习目标 1．分角色朗读课文，能做到正确、流利、有感情。 2．能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。 3．理解课文内涵，培养学生用正确的思维方法，体会文章的价值取向。 学习重难点 重点：能有感情地分角色朗读课文。 难点：能讲述故事内容，理解课文内涵。 学　　习　　过　　程 复 备 栏 一、学情调查 1.这些词语小伙伴你还能叫出它的名字吗？ 麦子 馒头 迫不及待 饱满 保存 防止 拜访 憨厚可爱 抚摸 仍有 2. 这是一篇 故事。主要讲了 送给 、 、和 各一袋麦子。 3．朗读对话部分的课文，说出自己所读内容的感受。 二、学习板块（一） （一）学习导引： 1．小猪拿到麦子后，心情怎么样？你从哪些词看出来的？ 2．拿到麦子的小猪是怎样处理这袋麦子的呢？想一想，除了馒头以外小猪还会做哪些美食呢？ 3．吃完美食的小猪会干什么呢？ （二）展示交流 1.小组合作完成 2．练读描写小猪的句子，看看自己能不能把小猪开心的心情读出来。 三、学习板块（二） （一）学习导引： 轻声读课文，想一想： 1．小牛拿到麦子后想到了什么？他又是怎么做的？（画一画书上相关的语句） 2．这样的小牛值不值得表扬呢？你想怎么表扬它？ （二）展示交流 1．小组讨论，一定要说出自己真实的想法。 2．大胆想象，敢于创新。 四、学习板块（三） （一）学习导引 1．小猴拿到麦子又是怎么做的？ 五、学习板块（四） （一）学习导引 一年以后，土地爷爷又去拜访小猪、小牛、小猴。见到土地公公后，小猪、小牛、小猴分别说了什么？土地