《三袋麦子》第二课时教学设计.docVIP

《三袋麦子》第二课时教学设计 威信县簸芽小学 任周芳 一、学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文，讲讲这个故事。 2.联系课文理解关键词语，理解重点句子。 3.通过学习课文，了解小猪、小牛和小猴对待一口袋麦子的不同想法，不同处理方法及不同结果，体会它们的不同特点，并从中受到一定启发。? 二、学习重点： 联系课文理解关键词语，理解重点句子。? 三、学习难点： 通过学习课文，了解小猪、小牛和小猴对待一口袋麦子的不同想法，不同处理方法及不同结果，体会它们的不同特点，并从中受到一定启发。? 四、学习过程： （一）课前预习 复习检查：抽查生字，词语。 （二）课中学习 1.激活学情 展标定向 同学们，你们知道麦子吗？麦子有哪些用处呢？ 学生回答：...... 今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》 2.自主学习 合作探究 带着学习目标，我们一起读一遍课文。齐读，分组读，自由读。 （引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份 节日礼物——一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？（你读书真仔细！读书就要咬文嚼字） 这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。 请同学们仔细阅读全文，找一找，把有关的词句圈出来。全班齐读，分组读，自由读。 3.展示交流 互动提升 看到这麦子，小猪、小牛、小猴各会有怎样的表现呢？（分角色回答） 因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。 小猪——迫不及待地做成各种各样的食品——吃光了 小牛——保存起来，慢慢享用——还剩半袋 小猴——全种下了地——收获了满满一囤麦子 第二年，土地爷爷又拜访了他们，对他们的做法又是怎么评价的呢？ 小猪——感谢您、舔了舔 土地爷爷——哈哈大笑 小牛——告诉、抱出、仍有 土地爷爷——点点头 小猴——全种下了地 土地爷爷——抚摸、兴奋、“你真聪明！真能干！” 4.突出重点 全面掌握 通过对课文的了解，得出如下结论： 小猪?— ?吃光了—?憨厚可爱????? 小牛?—??慢慢吃—?勤劳节俭???? 小猴?— 全种下地—聪明能干? 因此可以看出，不同的想法会产生不同的处理方式，不同的处理方式又会产生不同的结果，从而体现不同的品格。 5.当堂训练 人人达标 现在，老师要问你们几个小问题，通过对课文的学习，同学们可以用几个什么样的词语来形容我们的小猪、小牛、小猴呢？ （ 憨厚可爱 ）的小猪 （ 勤劳节俭 ）的小牛 （ 聪明能干 ）的小猴 6.强化训练 共同提高 下面，我们来做一个有趣的游戏： 1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ） 2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ） 3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ） 五、课后复习 板书设计： 9 三袋麦子 小猪 吃光了 憨厚可爱 小牛 慢慢吃 勤劳节俭 小猴 种下地 聪明能干 六、课后反思： 1.针对儿童的认知和思维特点，我认为儿童是天生的“浪漫主义”的儿童作家，于是我让儿童把自己当作这个童话世界中的一员，让其喜学、乐学。  2.读——语文教学一剂不变的良方，在课堂上注重采取多种读的形式，保证读的质量，让学生在读中理解，在读中储存，在读中表达，提高学生的能力。  3.在复述中创新，在教学中，我给学生安排了复述课文的机会，加深了对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象力，思维能力。