高考数学 二轮复习精品（03）解答题的解法（文）（教学案，含答案）.docVIP

方法三 解答题的解法 数学解答题是高考数学试卷中的一类重要题型，通常是高考的把关题和压轴题，具有较好的区分层次和选拔功能．目前的高考解答题已经由单纯的知识综合型转化为知识、方法和能力的综合型解答题．在高考考场上，能否做好解答题，是高考成败的关键，因此，在高考备考中学会怎样解题，是一项重要的内容．从历年高考看这些题型的命制都呈现出显著的特点和解题规律，从阅卷中发现考生“会而得不全分”的大有人在，针对以上情况，本节就具体的题目类型，来谈一谈解答数学解答题的一般思维过程、解题程序和答题格式，即所谓的“答题模板”． “答题模板”就是首先把高考试题纳入某一类型，把数学解题的思维过程划分为一个个小题，按照一定的解题程序和答题格式分步解答，即化整为零．强调解题程序化，答题格式化，在最短的时间内拟定解决问题的最佳方案，实现答题效率的最优化． 【常见答题模板展示】 模板一　三角函数的图像与性质 试题特点：通过升、降幂等恒等变形，将所给三角函数化为只含一种函数名的三角函数(一般化为，然后再研究三角函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性、对称性、最值等． 求解策略：观察三角函数中函数名称、角与结构上的差异，确定三角化简的方向． 例1【湖北省荆州市高三上学期第一次质量检】已知函数. (Ⅰ)求函数的对称中心； (Ⅱ)求在上的单调区间. 思路分析：(1)由两角和差公式化简可得，，然后再令，即可求出对称中心；(2)令，解得；又由于，所以，由此即可求出单调区间. 试题解析： (1)，令，得， 故所求对称中心为； (2)令，解得，又由于，所以，故所求单调区间为. 点评：应用三角公式解决问题的三个变换角度：(1)变角：目的是沟通题设条件与结论中所涉及的角，其手法通常是“配凑”。(2)变名：通过变换函数名称达到减少函数种类的目的，其手法通常有“切化弦”、“升幂与降幂”等。(3)变式：根据式子的结构特征进行变形，使其更贴近某个公式或某个期待的目标，其手法通常有：“常值代换”、“逆用变用公式”、“通分约分”、“分解与组合”、“配方与平方”等。 【规律总结】答题模板 第一步：三角函数式的化简，一般化成的形式或的形式． 如：. 第二步：根据的表达式求其周期、最值． 第三步：由 的单调性，将“”看作一个整体，转化为解不等式问题． 第四步：明确规范表述结论． 第五步：反思回顾．查看关键点、易错点及解题规范. 【举一反三】 1. 【天津六校高三上学期期中联考】已知函数. （Ⅰ）求函数的单调递减区间； （Ⅱ）求函数在区间上的最大值及最小值. 【解析】（Ⅰ） ． 由，，得，.即的单调递减区间为，. （Ⅱ）由得， 所以. 所以当时，取得最小值；当时，取得最大值1. 模板二　三角变换与解三角形 试题特点：题中出现边与角的关系或者给定向量的关系式，利用正、余弦定理或利用向量的运算，将向量式转化为代数式，再进行有关的三角恒等变换解三角形． 求解策略：（1）利用数量积公式、垂直与平行的主要条件转化向量关系为三角问题来解决．（2）利用正、余弦定理进行三角形边与角的互化． 例2 【安徽省“皖南八校”高三第二次联考】在中，角所对的边分别为，的面积为，若. （Ⅰ）求角的大小； （Ⅱ）若，，求的值. 思路分析：（Ⅰ）由余弦定理及三角形面积公式得，因此，再根据三角形内角范围得（Ⅱ）将条件，代入得，再根据余弦定理得，所以，因此 点评：解三角形的两条思路要牢记：边角互化与使用三角恒等变换公式，其中正、余弦定理是常使用的，其作用就是边角互化，用一句话概括：“化边化角整体待，三角变换用起来”。解三角形问题，多为边和角的求值问题，这就需要根据正、余弦定理结合已知条件灵活转化边和角之间的关系，从而达到解决问题的目的. 【规律总结】答题模板 第一步：定条件，即确定三角形中的已知和所求，在图形中标注出来，然后确定转化的方向． 第二步：定工具，即根据条件和所求合理选择转化的工具，实施边角之间的互化． 第三步：求结果． 第四步：回顾反思，在实施边角互化的时候应注意转化的方向，一般有两种思路：一是全部转化为边之间的关系；二是全部转化为角之间的关系，然后进行恒等变形. 【举一反三】 【云南大理州第一次统测】在中，角所对的边分别为，且． （1）求的值； （2）若，求的面积的值． 模板三　概率的计算问题 试题特点：主要考查古典概型、几何概型，等可能事件的概率计算公式，互斥事件的概率加法公式，对立事件的概率减法公式，相互独立事件的概率乘法公式等内容． 求解策略：（1）搞清各类事件类型，并沟通所求事件与已知事件的联系．（2）涉及“至多”、“至少”问题时要考虑是否可通过计算对立事件的概率求解．（3）在概率与统计的综合问题中，能利用统计的知识提取相关信息用于解题． 例3. 【湖南五市十校教研教改共同体高三上学期12月联考】