《找汗》教学设计 (2).docVIP

《找汗》教学设计 教学目标 1.知识与技能：认识8个生字，会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字；正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法：讨论法、合作探究法。 3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解动物“汗”的常识。 教学重难点 识字、认字和朗读课文；整体感知课文内容，了解动物“汗”的常识。 教学准备 生字词卡片、各种动物图片、课件等。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、板书课题，设置悬念，导读课文。 1.教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗？ 2.你们都在什么情况下会流汗？汗一般会在那些地方？ 3.教师：我们都知道自己的汗在哪？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？ 二、自由读课，整体感知。 1.教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。 2.学生读课文。 三、认读词语，学习生字。 1.学生自由读课文，找出含有生字的词语。 2.学生借助拼音，拼读词语。 3.学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。 4.检查生字的认读情况。 四、朗读课文，整体把握。 1.学生自由读课文，想一想，谁在找汗？它都问了谁，结果怎样？ 2.指名反馈，教师板书。 第二课时 一、巩固复习，朗读课文 1.抽读生字词语。 2.教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？ 二、读文，了解汗的常识 1.学生带着问题，自由读课文。 2.指名反馈，教师板书。 3.指导感情朗读。 4.分角色朗读。 三、朗读课文，演一演。 1.推荐小组上台演一演。 2.学生自由组合演一演。 四、反馈资料，说说动物的趣事。 1.学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。 2.说故事。 3.教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。 五、指导书写。 1.组词练习。说说书写生字时注意些什么？ 2.学生练习写字，教师巡视辅导。