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安塞腰鼓教学设计
教学目标:
1、了解安塞腰鼓及作者刘成章,掌握重点字词成语。
2、通过听读、朗读,把握文章的内容,体会文章表达的情感、豪迈的气概、恢弘的气势。
3、在朗读中把握快慢、轻重、长短、升降、停顿等朗读技巧。
4、赏析诗意的语句,学习比喻、排比和反复修辞。
一、检查预习情况:
1、安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式,具有2000年 以上的历史。表演中融合了音乐、舞蹈和武术的元素,使之别具一格,广受好评。表 演由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人 陶醉,被誉为“天下第一鼓”。它先 后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。1996年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
2、作者刘成章:1937年生,陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
3、易错字音字形:
亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 铿锵 烧灼 恬静 戛然而止 颤栗 磅礴 旋风
4、生词成语:亢奋:极度兴奋。
晦暗:昏暗。这里是迷惘糊涂的意思。
羁绊:缠住不能脱身,束缚。羁,约束。
蓦然: 突然。
冗杂:繁杂。
叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止:声音突然中止。
大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。
二、听录音、赏腰鼓, 说说听读的感受。
朗诵的语速和语调不是一成不变的,而是随着朗诵内容和情绪的变化而改变。在刚才的朗读中就有两次明显的变化,你听出来了吗?
1-4段:舒缓低沉 表演前安静的腰鼓
5-27段:急速高亢 表演时激昂的腰鼓
28-30段:舒缓抒情 结束后寂静的腰鼓
三、美文我来读
规则:分男女两组,进行挑战赛。可主动应战,可点名pk。
每轮赛完,由学生评价打分。点评要有理有据,满分5分。
每轮挑战者必须换人。点评精彩者可适当加分。
点评可参照以下方面:
感情是否充沛,使朗读具有感染力;
吐字是否清晰,发音是否准确;
语速、语调是不是适中;
有没有停顿不当或者重音不准确的情况。
1、这是一篇抒情性散文,通过对 的场面描写,表现高原人 的性格。本文歌颂了 ,也歌颂了 和 。这是生命和力量的宣泄,这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化,更是高原人不屈的精神追求。
2、文中多次盛赞“好一个安塞腰鼓”,安塞腰鼓的好是从不同角度表现的。从文中看,安塞腰鼓的好表现在哪几方面?
阳 壮观的场面
刚 雄壮的鼓声
之 有力的后生
美 豪放的舞姿
3、改变文章的形式阅读,品味其中的语言节奏美、诗意美。
四、美句我来赏
这是一篇很美的散文,它的美展示在很多方面,人、物、景、意境,用词、句式、修辞、写法等等。分组阅读,寻找课文中的美点。各组派代表展示结果。
试用“我认为……写得好,好在……”的句式来赏析。
示例:我认为“丝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫”写得好。“丝溜溜”叠词的使用,亲切而有韵味。又用“叶子”和“衣衫”的动,反衬后生和腰鼓的沉静,给人留下深刻的印象。
五、我手写我心
《安塞腰鼓》是刘成章的散文名篇。通过朗读和学习,我们感受到了它独特的美。
请以“好一篇《安塞腰鼓》”为题,写一篇读后感。思路要清晰,要有侧重点。500字左右,写到周记本上。
六、小结
这是一群朴实的人们,朝气蓬勃,热情洋溢,虽遭受贫困仍充满希望;这是一个不屈的民族,锐意进取,敢于创新,虽经受磨难却勇往直前。这是一曲生命与力量的赞歌,是高原人不屈的灵魂,更是中华民族永不言败的精神追求。
同学们,作为一名炎黄子孙,我们,又该为我们的故土,我们的祖国,作些什么呢?希望在座的每一位 ,都能作出一份合格的答卷。
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