苏教版三年级上册语文《石榴》第二课时教学反思.docxVIP

苏教版小学语文三年级上册 16 石榴 （第二课时） 海伦三年级（4）班 何银丽 教学反思 《石榴》一文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。本次我进行了第二课时的教学。根据语文课程标准的三维目标，我确定了如下的三个教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文。在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。2、过程与方法：了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法。3、情感态度价值观：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。在导入环节，由于第一课时已经让学生学习了生字、词语，朗读了课文，理清课文脉络，并且讲读了第一自然段，理解了“驰名中外”这个词的意思。那让学生回忆完一自然段后，便可自然而然顺着春夏时节的石榴园以及石榴生长过程导入石榴树结果，新课也就这样展开了。? 导入新课后，我设置了这样的情境：这节课由我带领大家再次走进花谢以后的石榴园。热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。你看到树上结了怎样的石榴果？以此激发了学生学习课文的兴趣。石榴果实从生到熟，外皮颜色发生了逐步的变化。我采用了让学生找一找、画一画的方法，找出颜色变化的词语。再通过PPT抓住了石榴成长过程的关键词：“先是”，“逐渐”，“最后”，引导学生了解这一步骤，结合石榴外皮颜色变化过程的照片引导学生了解石榴成长的步骤。接着设疑：熟透了的石榴是什么样的？组织学生到文中寻找答案，指名汇报。学生发表自己看法时，我引导学生体会文中拟人句的生动形象，并学着“石榴娃娃”的样子表现出来，让他们处于石榴成长的情境中，体验“石榴扒开叶子朝外张望，向人们报告成熟喜讯”的迫切心情，注重学生的感受、体验。? 接着让学生魔都学习第四自然段，通过学习这段，理清段落顺序，先写作者看到的形状、颜色，再写品尝到的味道，为课后习题品尝一种水果奠定了写作基础。最后让他们仿写生活中喜爱的一种水果。? 本节课，我给学生营造了平等、宽松、和谐的氛围，让学生用眼观察，用耳倾听，教学中设置情境让学生体验，引导学生积极思考，调动学生学习的积极性。? 当然，此课还存有非常多的问题，比如对学生的评价过于单一，脑中一直在想着教案的下一句话，只关注自己，未关注到学生，影响了课堂效果。? 以上为我教授《石榴》第二课时的反思，对于本节课呈现出的成功的地方值得推敲，因为有些成功属于偶然，我需要将这种偶然转化为以后课堂设计中的必然，还有很多不足之处需要更深的思考，思其所以然，让它逐渐消失在课堂教学中。