平凡的岗位，绚丽的人生李学英.doc

育人案例 ——平凡的岗位,绚丽的人生 拉萨市实验小学:李学英 “德高为师，身正为范”这是高尚的师德的体现。作为一名光荣的小学数学教师兼辅导员在这平凡的工作岗位上，不但要教会学生“学会学习”，而且要教会学生“学会做人”。 作为一名从教23年的小学数学教师。我始终坚持“德育首位”的原则，坚持以真挚的情感凝聚学生，以良好的形象感染学生，以朴实的道理教育学生，以严格的管理规范学生，收到了良好的工作效果，受到学生的拥戴，被学生誉为良师益友。我热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从不计较个人得失，对工作兢兢业业，勤奋务实，认真履行光荣的人民教师的职责。 坚定的政治立场和政治方向，能不断加强学习提高业务和理论水平。 作为一名辅导员，作为一名党员，我有坚定的政治立场，能在思想上与党中央保持高度的一致。处处严格要求自己，认真参加学校的政治学习和党员的组织生活，关心国家大事，关心时势，不断加强理论学习，提高理论修养和水平。 认真负责，勤奋务实，无私奉献，从不计个人得失。 我自参加工作以来，兢兢业业，从不计个人得失。不管从事何种工作，都本着负责的态度，认真做好每一项工作。 坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感。 教育的真谛是真诚而无私的爱。还记得四年前，我第一次站在六、七岁的小朋友面前的时候，看到讲台下那六十七双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这就是我的起点。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。 作为一名辅导员，我在工作中倾注了所有的热情和爱心。我爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。每天早上我很早就来到了教室看学生到校是否认真进行晨读，教室是否书声朗朗？中午带着学生带着鲜艳的红领巾排着整齐的队伍离开学校。在工作中我本着平等和尊重的原则面对每一位同学，真诚的对待每一位同学的每一位情感。以平等的身份和他们对话，参与他们的活动。在“美丽合川，五城联创”的活动中，亲自以身作则，主动示犯带领学生拣垃圾，树立学生“人人动手，美丽校园，人人有则”。在这平等的交流中，学生们能体会到老师的尊重，而我也受到学生们的信任和爱戴。和同学们成为了朋友，建立了平等的，朋友的师生关系。 关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。 面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！ 我在担任辅导员期间经常下课时间找同学们谈心，做后进生的思想工作。不厌其烦的做后进生的思想工作，有针对性的解决存在的问题，争取进步。我关心每一位同学的成长。对家庭经济困难的学生，更是给与了更多的关心和帮助。总是尽力帮助他们解决经济困难，使他们在校能安心学习。 言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边每一位同学。 在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。要求学生参加公益劳动，我就带头和同学们劳动。带同学上街做文明礼仪劝导活动，我首先不怕脏不怕炎炎夏日的酷暑，汗流夹备的劝导乱丢乱停乱摆摊点的不文明行为，同学们也踊跃地去劝导，去清理街面上的垃圾，以实际行动去感染教化市民。用实际行动体现了实验小学的风采。有时面对一个问题，一天要回答学生几十遍，但是我总是耐心的给予解答，尽管再累的时候，在心情不好的时候，也能保持一个好的心态，从不把个人情绪带到工作中去。我的这中敬业精神，工作态度感染着身边的同学，教育学生对待每一件事认真负责，有始有终，爱岗敬业。 案例一、发挥特长，增强信心 2014