小数的加减法教学设计.docx

小数的加减法教学设计 　 教学目标： 　　1、结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 　　2、能运用小数加减法解决日常生活中的简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系，感受到数学就在生活中。 　　3、.培养学生迁移能力和归纳概括能力。 　　教学重难点： 　　重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。 　　难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。 　　教具准备： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、创设情境，复习旧知，引入课题。 　　1．谈话：你们逛过超市吗？老师上个星期也逛了一趟超市，给大家带来了几件商品。请看：（课件出示商品图片及价格。） 　　文具盒9.1元 书包28.5元 乒乓球拍14.2元 自动笔1.8元 　　2．复习一位小数的加减法 　　(1) 老师提问：看到了这些商品，你了解到了哪些数学信息？ 　　（2）老师继续提问，快速算出： 　　①一个计算器和一个书包共需要多少元钱？（教师板书竖式） 　　②一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱？ 　　（3）学生自由购买商品，算出价格。 　　（4）引入课题： 　　今天我们继续学习小数的加减法。（板书课题） 　　二、探索新知 　　1．创设情境 　　谈话：由于商场变动，商品价格发生了变化。请大家看清楚哪些商品的价格发生了变化？（课件出示） 　　9.1元 9.0元 14.2元14.28元 0.8元 0.87元 　　2.提出问题。 　　①一副乒乓球拍和一个卷笔刀一共是多少钱? 　　②一副乒乓球拍比一个卷笔刀贵多少钱? 　　学生迅速列出算式,列竖式解答。全部做完后，指定两名学生上台板书，并向全班同学 说说计算的过程。 　　3．老师写算式要学生猜问题。 　　①在黑板上写出算式： 　　14.28＋9.0= 9-0.87= 　　②同学们请你们仔细的想一想,上面两个算式都可以提出什么样的问题？ 　　③说一说计算过程。 　　指明学生说说竖式怎样写，要注意什么地方。 　　4．学生自己提出问题，自己解答。 　　5．小结。 　　比较两位小数的加减法和一位小数的加减法有什么异同。在此基础上小结 　　出两位小数的加减法的注意点： 　　①小数点要先对齐，也就是把相同数位先对齐。 　　②从最低位算起。 　　③得数是小数的，未尾有0，一般要把0去掉。 　　三、巩固应用（课件出示题目） 　　 我来判 　　 3.28＋1.72=4.90 9.65－5=9.60 6－2.4=4.45 　　学生独立思考,可以采用各种办法,比如说验算、估算，判断算式是对还是错，并找出错在哪里，改正错误。 　四、总结 这节课的学习，同学们有什么收获？