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建构主义教学思想在化学教学中的实践研究 学建构主义11…。在莱斯利·P·斯特弗所著的《教育中的建构主义》一书中，又将教育学 建构主义分为激进建构主义(radical constnlctivism)、社会文化认知观点(socialcul仙m constnlctivism)、社会建构论(social (infomlation-pmcessing 统观(cybemetic 不同色彩的建构主义，如情境建构主义、批判性建构主义、认知建构主义，等等。 2．2．2与科学教育有密切关系的建构主义主要派别及其基本观点 ’在教育学建构主义中存在多种形式，但个人和社会是教育学建构主义中两种最基本， 也是最重要的取向。在复杂多样的观点中，我们选择了其中对科学教育影响最人的四种主 要理论，即个人建构主义、社会建构主义、激进建构主义【”1以及情境建构主义进行介绍¨4I。 (1)个人建构土义(personaIconstnlctivism) 个人建构主义的主要观点是： 第一，知识通过经验建构而来： 第二，学习产生于个人对知识的阐释： 第三，学习是学习者在经验基础上主动建构对意义理解的过程。 个人建构主义的系统观点最早由心理学家提出。早在1955年，美国心理学家