中学生常见的心理问题及辅导分析.ppt

中学生常见的心理问题  及其辅导;为一滴墨水而自杀的14岁少年 ;妈妈、爸爸： 我走了，但并不是无原因的。是因为我在学校淘气，把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次，但老师不信我，非说以前有人甩的也要我承认。我很委屈。老师还说如果我不承认，就和我没完没了。还说我是人渣，是没人性。我实在受不了了。我夜里一闭眼就看见她来骂我。如果她不相信我，我就只有拿死来证明。虽然我知道，你们一定觉得这不值，但我觉得很值。我大了，有自尊了。她让我失去了自尊，失去了人格，失去了我内心最宝贵的东西。你们不用伤心。但我想现在你们不可能不伤心。你们好好对姥爷和大娘。大娘和姥爷和你们对我最好。还有我曾经交往的同学与老师。我以后会在未知世界中看着你们，保佑你们。可以和姥爷说我去外地念书了。我的存款全部归你们。好好生活吧！但妈妈，我知道你的脾气，如果你再想不开的话，我会死不足惜的。一定要坚强。我爱你们！永远、永远！再见！ 钦儿 2019年10月30日夜;破解认识误区：; 一、心理健康的基本标准;120～140 极高才能 110～120 高才能 90～110 正常才能 80～90 次正常才能 70～80 临界正常才能 60～70 轻度智力孱弱 50～60 深度智力孱弱 25～60 亚白痴 25以下 白痴; ●台湾师大黄坚厚教授的四条标准—— ⑴有工作，而且有乐趣和满足； ⑵有朋友，而且乐于广泛交往； ⑶有自知之明，而且能扬长容短； ⑷能适应环境，而且积极的适应方式总是 多于消极的适应方式。;●林崇德提出中小学生心理健康的两大指标： 　 ⑴适应性指标——一切不适应社会的 心理现象和行为表现都属于不健康。 　　 △嫉妒　 △自卑　 △任???　 △孤僻 　　 △焦虑　 △逆反心理　 △社交困难… 　 　 ⑵发展性指标——个体在成长过程中， 智力和人格的发展出现受阻也属于不健康。 △智力发展得不到及时的促进 △社会化发展不够积极而稳定;;（一）学习障碍;;;学习障碍（困难）的基本类型—— 1、一般性学习落后（含入学学习适应不 良） 2、语言表达能力差 3、数学成绩极差 4、不遵守纪律 5、学习活动偏离本人最佳点 （动机水平低学习积极性不高，学习能力低于实际可达水平/ 教师要求高，学生努力超出极限/ 学习方法的缺陷，导致潜能被压抑） ;中学生学习障碍的评估—— 1、是否来自心理方面的原因——某方面 的认知能力较差/ 某方面的学习技能未形成/ 知识结构有很多漏洞/ 情感和意志的缺陷/ 学 习动机不强/ 学习行为习惯不良，等等。 2、是否来自生理方面的原因——体质弱/ 神经衰弱/ 视、听、发音器官发育不全等。 3、是否外部原因——缺少教师个别指 导，缺乏情感及语言交流，家长和教师关心 爱护不够，等等。 ;对学习障碍学生的辅导—— 1、调整自我意识，增强自信心，减轻心理压力， 及时肯定进步。 2、配合任课教师查漏补缺，弥补知识漏洞。 3、注重培养良好的学习习惯，矫正心理素质薄弱 的方面。 4、实施真正含义上的“分层教学”，创设成功情景 （降低作业难度、评分标准、提供必要帮助等），体 验成功喜悦。 ; 《我能行》 相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争