高中物理片段教学简约而不简单分析.pptVIP

片段教学简约而不简单 ;一、片段教学 片段教学也叫片断教学，是任意截取一节完整课的某个片段内容，在10-15分钟内，让执教者面对着同行、专家或领导，进行的一种模拟课堂的教学。执教者通过片段教学完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。;4.片段教学的基本特征;(2)完整性;(3)虚拟性;(4)预设性;二、片段教学的类型 1.从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。 实境型片段教学为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。虚境型则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。 2.从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 自定型是由教者自己选择片段教学的内容；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者按要求进行片段教学。 3.从教学内容看, 片段教学可分为节选型与专题型两种类型. ①节选型:从教材中选取某些片段进行教学,教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 ②专题型:从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点，或一个教学环节)让教师施教，教者以此为目标进行教学。;; 问题四：过于单调且无临场变化手段 为避免过于单调，可想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。; 六、如何评价片段教学 评价片段教学应注意做到四点：一看导向性，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向上去评，给教师指出努力的方向。二看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定成绩，找出不足，给教师以激励作用。三看整体性，既要依据片段教学内容去分项评析，又要从整体上给片段教学下结论，写评语。; 优秀的片段教学应做到以下几点： 1.教学目标明确。 能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。 2.教材分析透彻。 能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。; 3.教法科学实用。 教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。; 4.教学对策恰当。 对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。 5.能力训练到位。 训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。 总而言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实??逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。;一级指标???????;教师素质20%?;谢谢！