二年级上册《猴子种果树》.docVIP

《猴子种果树》教案 教学内容：苏教版小学语文二年级下册第八单元第22课《猴子种果树》 教学目标：1.学会本课9个生字和绿线里的5个生字，并理解由生字组成的词语。 2.继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容并且懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 4.了解一些果树生长的自然规律。 教学重点：1.会读、会写、会默本课生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。 教学难点：1.会默写课后生字词。 2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。 教学方法：朗读法、倒序教学法、讨论法、游戏法、小组合作探究 课前准备：多媒体课件 教学时间：两个课时 教学过程：第一课时 一、引用故事，激情导入 1.同学们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？谁能给大家讲一下呢？（指名讲。） 2.嗯，这位同学讲的很好。这只猴子一会儿掰玉米，一会儿摘西瓜，一会儿追野兔，最后什么也没有得到，但是他不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是，最后他决定种果树。（板书课题）。 3.（齐读课题后质疑课题）同学们，你们读完题目后有什么疑问吗？（比如：小猴子种了什么样的果树呢？小猴子种果树结果怎样呢？为什么呢？） 二、初读课文，感知大意 1.那么现在你们就带着这些疑问进入课文，注意看一下屏幕上的自学要求： （1）通读课文，感知故事大意。 （2）读准字音，读通句子，不好读的句子多读两遍。 （3）标出课文的小节号。 2.课文读完了，你们能回答一出下面简单的小问题吗？ （1）课文有（ 9 ）个自然段。 （2）课文中的猴子先后种了（ 梨树 ），（ 杏树 ），（ 桃树 ）和（ 樱桃树 ）四种果树，但最后（ 什么树也没种成 ）。 3.同学们刚才读书那么认真投入，下面我请同学来分自然段朗读课文，其他同学仔细听他读的对吗？生字朋友的音读准确了吗？（指名读，推荐读，开火车读。） 三、学习生字，指导书写 1.课文读的这么流利，那你们肯定能把这些生字词读好。（出示生字） zhòng jiāo shī féi yàn què zhā 种 浇 施 肥 谚 鹊 喳 nài xiǎng bá gǎi xǐ yīng zháo 耐 想 拔 改 喜 樱 着 2.下面我把拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读、男女生读、齐读）看一下这些生字在田字格里的位置，并伸出你们的小手照着屏幕写一写，加深一下这些生字在脑海里的印象。 3.再看一下这些字的结构特点: 左窄右宽：种、浇、施、肥、拔、改、谚、鹊、喳、樱 上下结构：喜、想、着 4.好了，同学们，生字我们学完了，那你们会写吗？我们一起把书打开到127页，把书后的生字描一下红好吗?描红的过程中一定要注意一下笔顺，别写错了，错了的同学一定要自己改正过来。 5.下面我们一起再看一下本课的生字词。（开火车读，领读，齐读） 浇水 施肥 拔掉 改种 成活 耐心 喜鹊 哇哇 喳喳 咕咕 等不及 不着急 6.注意一下这里面有一个多音字，你们知道是哪个字吗？就是不着急的“着”字。 着：zháo(着急)(着火) zhuó(衣着)(着装) zhe (看着)(走着) zhāo(一着险棋) 四、精读课文，体验感悟 我们解决了生字的难题了，下面就进入课文吧！你们一边读一读课文内容，一边画一画猴子的表现，顺便再想一想猴子的特点。（自由读） 2.出示最后一段：（自由读，齐读） 小猴子种果树结果怎样？指名回答（板书：什么树也没种成）。 他到底种了哪些树呢？指名回答：（板书：梨　杏　桃　樱桃） 猴子最先种的是什么树：（学生回答梨树） 过渡：那就让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！ ?讲读第1～3段 5.一起把书翻到124页。出示第1段：自由读，指名读。 （1）同学们，你们从“天天浇水施肥”中，看出这是一只怎样的猴子？ （2）生甲答：真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。 生乙答：他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！ （3）谁能读好这一段？让我们感受到猴子着急的心情呢。（指名读 ，齐读） 过渡：按常理说，在猴子的精心培育下，梨树会长的枝繁叶茂，硕果累累，没想到半路杀出个程咬金，那就是一只乌鸦，乌鸦的一番什么样的话改变了猴子的想法呢？请同学们自己读读2、3两段，用自己喜欢的符号分别