语文A版五年级上册《清贫》第二课时教学设计.docx

语文A版五年级上册《清贫》第二课时教学设计 学习目标： 1、有感情朗读国民党兵士语言、动作、神态描写句子。 2、学习侧面描写，并体会表达作用。 第二课时教学流程： 一、设置情境? 导入新课 同学们，上节课我们从对方志敏的直接描写中感受到了他的清贫，这节课我们看看那两个国民党兵士，看看对他们的语言、神态、动作描写在文中的作用。 二、明确目标? 定准任务 指名读目标，做到心中有数。 三、尝试探究? 例中学知 自读2——8自然段，思考：两个国民党士兵有何特点？你从哪些语句感受到的？ ????? 1、默读课文，边勾画出描写国民党士兵语言、动作、神态的语句，品味，在旁边批 注。 ????? 2、 小组交流 四、展示汇报? 交流成果 提示：你可这样汇报：国民党士兵??????? （特点），我是从文中的（?? ）感受到的，这是（????? ）描写，与方志敏的?????? 形成对比。 ?? 找一两个小组展示，其余小组质疑或补充。 ?? 1、神态心理 ??? 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。 ???? 弓着背又将我的衣角裤裆细细地捏了一遍，企望有新的发现。 ???? 他们用怀疑而又惊异的目光， 对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”（失望） ? 2、从敌人动作 ??? ……左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势…… ??? 哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。 ??? 弓着背又将我的衣角裤裆细细地捏了一遍，企望着有新的发现。 ? 3、语言 ??? ……左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：? “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死!” 从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背”“细细地捏了一遍”。 从“满肚子热望”到“猜疑”“不相信” 从“企望有新的发现”到“失望”直到“怀疑而又惊异” 小结：动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。方志敏的清贫“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”与之形成鲜明的对比；生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画得淋漓尽致。国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。 4、小结：侧面描写 四、实践悟理??? 学习运用 读《第二次 考试》节选，从文中找出直接或间接描写陈依玲技艺高超的句子，体会其作用。 五、归纳总结 点拨提升 六、迁移用 读 学生习作《石头剪刀布》试着写一段侧面描写 附：第二次 考试（节选） 著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹…… ??? 那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。 当陈伊玲镇静地站在考试委员会里几位有名的声乐专家面前，唱完了冼星海的那支有名的“二月里来”，门外窗外挤挤挨挨的都站满了人，甚至连不带任何表情的教授们也不免暗暗递了个眼色。 按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她演唱了意大利歌剧“蝴蝶夫人”中的咏叹调“有一个良辰佳日”，以她灿烂的音色和深沉的理解惊动四座，一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下，隐藏着一丝微笑。 ……（作者：何为） 用横线勾出文中的侧面描写，这句话说明陈伊玲?????????????? 。 石头剪刀布 608? 高健 教室里，正在举行一场“石头剪刀布”大战，特别激烈。 首先裴俊辰对马英名，“石头!剪刀！布!”脚一阵，“啊！”的喊一声。未分胜负——再来。“石头!剪刀！布!”又是阵脚、呐喊、脸红脖子粗的。 同学们都围拢来，看——小明?????????????????????????? 小红???????????????? 小东????????????????????????? 双方气势都不减！吼得特别凶，脚都震麻了，汗也流下来了……这气势，大战三百回合，不分胜负，誓不罢休。 最后，两人都闭上了眼睛，沙哑的喊，手不停的轮，机械的阵脚。哪还管是赢还是输，只是急得满头大汗。 “剪刀对布，裴俊辰胜利！” 两人心满意足，松了口气，退出场外，笑呵呵的欣赏下一对选手的精彩。