构造解题的数学模型-贵阳一中.pptVIP

- “美和宇宙之美是同一的” ------古希腊的先哲们 “数学，如果正确的看，不但拥有真理，而且也具有至高的美” ------罗素 220的全部真因子1、2、4、5、10、11、20、22、44、55、110之和为284； 而284的全部真因子1、2、4、71、142之和又恰为220。这就是亲密无间的亲和数。 罗丹说： 自然总是美的。 伽利略则宣称道： 自然这本书是用数学语言写成的。哪里有数学，哪里就有美。数学总是美的，数学是美的科学。 哪位数学教师不认为抽象的数学模型充满了------ 理性精神 智慧结晶 思维的人文情怀 作为教育形态下的数学，我们给学生呈现过数学美吗？ 教学环节中我们教导学生欣赏过数学美吗？ 我们给学生的数学是一个什么样的面貌？ 我们的学生除了知道数学就是做题与考试以外，还知道什么？ 为什么数学给学生的印象总是那么枯燥，干瘪和无味？ 为什么大多数学生那么讨厌和惧怕数学？ 1. “教育形态的数学”与“学术形态的数学”之间的一个重大区别，就在于