概括课文主要内容的复习方法.pptVIP

期末复习——;简而言之就是： 1、科学的把握时间; 2、科学的运用方法。; 首先要思想重视?。 ?其次要讲究方法?。 ;考试考什么？;低年级复习什么？;高年级复习什么？基础知识题——注重考查知识积累; 《语文课程标准》中评价建议：“根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”“考察能否把握阅读材料的大意，”“能否从阅读材料中捕捉重要信息。”; 1、在一定语言环境中理解字、词、句的含义。 2、从语言材料中获取处理主要信息。 3、把握和概括语言材料的主要内容。 4、根据上下文合理推断语言材料中省略的内容。 5、领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪； 6、根据语言材料做出合理的推断； 7、能正确、清楚、得体地表达自己的观点。 ;期末复习要达到的境界——四度 课程标准的“高度” 语文课本的“难度” 教学用书的“广度” 学生学习的“程度” ;复习思路 ;复习的方法：1.分类、集中复习 2.就一个知识点进行复习 3.就单元进行复习;依标扣本，确定复习目标体系 分析学情，确保复习有的放矢。 据“点”设练，确保复习方法有效。 ;第一板块;以学生基础为起点，把握复习的程度。 ;二、梳理整合，为高效复习奠基。 交流特点。请小组汇报交流各课的人物或事物的特点，根据各小组的回答来完善。;三、综合练习，为高效复习铺路 ; 课文;谈谈何为“含义深刻的语句”。 课标中没有“含义深刻的语句”之类的提法，而是用“关键词语”来表述。;含义深刻的语句有如下特征： 1.言语含蓄、委婉，言简意丰，学生从字面解读，往往难以读懂。 2.表达凝练，惯用修辞，或故设矛盾，或巧用双关，或强调反复，通过独特的表达暗示其中蕴含的深层含义，耐人寻味。 3.蕴含道理，发人深省，其由文章事件而来，含蓄地表达着作者对事件的思考与推理。;理解关键词句的常用方法： 1.联系上下文。 2.联系时代背景。 3.抓住关键。 4.联系生活实际。 5.联系课外查找的资料。 6.合理的联想和想象。 7.确认修辞方法。;1..领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪； 2..体会词句的表达效果。;日常教学的主要问题： 教师的教学比喻句的重点往往放在让学生明白把什么比作什么，而不重视引导学生体会比喻句在表情达意上的作用，教学简单化，体会比喻句的作用好像就是通过比较，让学生说说用上比喻句好在哪里，不用比喻句有什么不好，其实好或不好是相对的。;各年级对比喻句的教学要求： 三年级：认识比喻句。 四年级：学习比喻句在不同语言环境中的表达效果。 五年级：以运用为主，在具体的语言环境中恰当地运用比喻句。; 课前收集以前学过的、本单元内的有含义的比喻句，课外接触到的也行。;;找出本体与喻体的相似之处，体会喻体在这句话中的分量。 孩子——小天使 小天使纯洁、可爱、善良，让人一看就喜欢。 公园——魔术匣子 魔术匣子神秘无比，让人无比期待。 ;课内的： 1.我在田老师那里学习了四年，听了上千了故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 2.瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 3.它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出双臂，热情地欢迎宾客的到来。 4.黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀…… 课外的： 那双手像老鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。;梳理：体会比喻句的表达效果的操作步骤。; 如何体会言语含蓄、委婉，言简意丰的句子的意思呢？;第一自然段中 把 比作 ； 把 比作 。;走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了 的 的花，这繁花从树枝开到树梢 ， ……;走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……;朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。为什么就能找到春天呢？;第二板块;一、以课程标准为依据，把握复习的高度;二、以“语文课本”为内容，把握复习的难度 ;2、回顾方法，提炼要求 回忆一下，你平时是怎样把握文章主要内容的？ 意思合并法——先分段，再把各部分的意思连起来，修改综合。 练习一：连接各部分的意思时要注意什