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支教老师个人工作总结五篇 支教老师个人工作总结五篇 【篇一】 一、 主要工作及成绩 本学期我担任四（3）班的语文教学工作，作为小学教育工作经验不足的我确实是一个大的挑战。 庆幸的是这半年的时间取得了一些成绩。 首先对教学上有了更进一步的了解，这得益于学校给予的公开课机会、黄埔区教育部门组织地高密集学习培训和各位老师慷慨的指导和帮助。 在做好常规教学的同时，我也注重学生的汉字书写，着重培养学生的硬笔书法能力。 在我的努力下，学生的书写习惯有了很大的进步。 个人方面，我一直坚持学习专业知识，利用多种途径继续进行教学思考和研究。 教学上我有计划地进行培优补差，经过一个学期的努力，了解学生的不同存在问题，把36个来自不同班级甚至不同班级有不同基础的学生进行了因材施教的教育，尖子生的各方面能力得到了进一步提升、后进生也有了一定的改善。 二、 取得的经验 （一） 精心设计课堂教学，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。 为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 （二） 培养学生对语文学科的热爱 兴趣是最好的老师。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。 因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 （三） 有计划地对学生进行因材施教 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的。 我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。 只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 （四）密切关注学生学习情况，及早纠正存在问题 语文是语言。 困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。 另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 三、存在的不足 （一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性安静，但语文学习中有一些学生在习惯方面存在着的问题，主要是专注力和思考力不够，不能沉下心来学习和思考，写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 (二)写作和阅读方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡，而学生的阅读水平也参差不齐。 本人在教学中对学生的阅读和习作教学也不够重视，方法传授的比较少，讲解也不够及时。 所以学生阅读和习作水平相对薄弱。 四、今后努力方向 (一) 注意学生语言运用能力的培养。 在今后的教学中，我会注重习作方法多方法地进行笔头训练，将仿写、练笔和课堂想结合。 平时的阅读教学中更需要培养学生静心、细心、慧心的阅读好习惯，帮助学生提高阅读能力。 (二)加强自身基本功的训练，充分备课，精细地解决和分析文本，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，让学生学有所获。 (三)加强对课程标准和课程目标的了解，做到心中有数，所有教学围绕课程目标进行设计。 (四)对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强与家长的沟通联系,及时反映学生在校情况，与家长一起帮助孩子们在各方面有更大进步。 同时要注意培优和有针对性地扶