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教师论文数学课上也要培养学生口语交际能力 文章 著名科学家爱因斯坦认为：“一个人的智力发 展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”没有 语言，思维很难表现。《数学新课程标准》中也明确提出： “在数学教学中，必须充分发挥学生的主体能动性，增强 学生的参与、交流、合作意识。”那么，作为在学生进行参 与、交流、合作时的思想桥梁一一语言，就变得特别重要。 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小学数学中的概 念、判断、推理等思维的形成要通过语言的表述来实现。 如果学生在学习中能善于与他人交流思维过程和结果，能 有条理地、清晰地阐述自己的观点，对实现数学的教学目 的会起到一定的作用。 如今，在新课程理念的指导下，我们看到口语训练不 仅有助于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习，培 养学生的逻辑思维能力，而且有助于活跃课堂气氛，激发 学生学习的积极性，提高课堂教学效果。从学生今后的成 长和发展角度来看，严谨的逻辑思维能力和良好的口头表 达能力是适应社会竞争的必备素养。 作为教育工作者，在教学过程中，我们有责任帮助学 生进行口语训练，让学生敢说、想说、会说，认真寻求对 策，切实培养和提高学生的口语表达能力。这时，我们就 该思考：在具体的教学活动中，如何将口语训练紧密地渗 透到其中呢？经我们课题组研究和课堂实践，我们觉得应 从以下方面做起： 一、借助情境图，激发学生的表现欲望，让学生有