心理学毕业论文存在焦虑及心理健康.pptxVIP

大学生存在焦虑与心理健康关系研究代渝渝 20081000672 地大 ;目 录;; 大学生这一特殊群体受到社会广泛关注，研究表明，大学生群体存在普遍的焦虑，时刻体验着是内心的迷茫和倦怠，心理疾病频发。 人类对焦虑的研究历史较为久远，不管是哲学家还是心理学家始终关注着存在焦虑这一问题，但在心理学研究领域，不论国内还是国外对存在焦虑的研究还是相当少。;;布根塔尔对罗洛·梅的焦虑理论进一步丰富和完善。 他认为人的存在分为四部分：存在的基石——存在给予性；存在的过程——意识；存在的体验——存在焦虑；存在的理想——本真。 布根塔尔将存在焦虑就分为四个部分：对死亡和命运的焦虑；对无意义和空虚的焦虑；对谴责和罪疚的焦虑；对疏离感和孤独感的焦虑。; 本研究采用郑秀娟（2010）对存在焦虑所下的定义：“存在焦虑就是人的生命或生存面临威胁???所产生的一种痛苦的情绪体验，即存在的不当感，这种威胁可以是危机个体生存疾病、天灾人祸以及死亡等，也可以是与人的生命同等重要的精神信念、理想和价值意义的丧失。或者也可以说，存在焦虑是个体心中无意识的忧患，是对生命确定性的渴望。”;;心理健康是一个相对的概念。 综上所述，我们可以从广义和狭义两种角度来定义心理健康。从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意识、行为、人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。;存在焦虑研究始于20世纪中叶，但至今国外研究文献不足10篇，国内研究更屈指可数。暂无研究大学生存在焦虑与心理健康及其各维度相关关系，此次研究是开大学生存在焦虑与心理健康相关关系研究的先河。 修订存在焦虑问卷是一个难点，在已有基础上，更加细化分类，增加题量。心理健康问卷使用scl-90心理健康测量量表。 ;研究内容：从年级、学科、独生子女、恋爱状况等方面对大学生进行基本情况的调查；大学生存在焦虑状况；大学生心理健康状况；大学生存在焦虑与心理健康总体及各维度关系。 研究假设：以年级、学科、独生子女等基本情况为分类标准，大学生存在焦虑状况无显著差别；大学生存在焦虑与心理健康总体呈现负相关，各维度呈现正或负相关。 ;; 根据布根塔尔对存在焦虑的划分标准：对死亡与命运的焦虑；对无意义与空虚焦虑；对谴责与罪疚焦虑；对疏离与孤独焦虑。对陈坚所编制的量表进行分析，删除原有的18、27题，笔者认为与维度不相对应；另增加29题。;;;项目分析;;;探索性因素分析;预测问卷信度分析;3.1研究目的 3.2研究对象 3.3研究工具（存在焦虑量表、scl-90） 3.4统计方法（spss18.0） 3.5项目分析 ;3.2研究对象;3.5项目分析;3.5.1探索性因素分析;;;3.5.2信度分析;3.5.2信度分析;;表4-1不同性别、独生子女、学生干部和恋爱 在大学生存在焦虑和各维度的平均分及差异检验表;;;;存在焦虑各维度对心理健康的回归分析;5.1大学生存在焦虑的人口统计学差异分析 5.2大学生存在焦虑与心理健康关系分析 5.2.1大学生存在焦虑及其各维度与心理健康及其各维度的相关分析 5.2.2大学生存在焦虑各维度与心理健康及其各维度的回归分析 ;;5.2.1大学生存在焦虑及其各维度与心理健康及其各维度的相关分析;5.2.2大学生存在焦虑各维度与心理健康及其各维度的回归分析;;;（1）修订的大学生存在焦虑量表分为四个维度：死亡与命运焦虑，无意义与空虚焦虑，谴责与内疚焦虑，疏离与孤独焦虑。量表具有较好信度和效度。 （2）在人口变量学各因素上（独生子女、生源地、学生干部、年纪、性别、学科性质、恋爱情况和社交）在存在焦虑及其各维度上显著性差异各有不同； （3）大学生存在焦虑及其各维度与心理健康状况及其各维度显著正相关。 ;（4）无意义与空虚焦虑、疏离与孤独焦虑、死亡与命运焦虑、谴责与内疚焦虑四个自变量对强迫症状、抑郁、敌对、精神病性、其他（睡眠、食欲等）校标变量的影响均为正向； （5）对强迫症状、抑郁、人际关系敏感、敌对、偏执、精神病性、其他（睡眠、食欲等）校标变量有显著影响的预测变量为无意义与空虚焦虑、疏离与孤独焦虑。;（6）无意义与空虚焦虑这个预测变量对躯体化、强迫症状、敌对、其他（睡眠、食欲等）、焦虑、恐怖、精神病性、抑郁、人际关系敏感有较高解释力；而疏离与孤独焦虑这个预测变量对偏执有较高解释力。 （7）死亡与命运焦虑和谴责与内疚焦虑这两个预测变量对强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性变量的变异解释甚小；谴责与内疚焦虑这个预测变量对焦虑、恐怖、其他（睡眠、食欲等）变量的变异解释甚小。 ;参考文