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人教版高中必修四 《窦娥冤》教学设计 【教学目标】知识：1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位；2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。能力：1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义；2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色；3.理解文中想象、夸张的艺术手法，引导学生欣赏古典戏曲。德育：1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶；2.正确认识窦娥的反抗精神。【教学重点】1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格；2.反复诵读，仔细揣摩，落实背诵要求。3.理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。【教学难点】1.戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾；2.对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。【教学方法】合作学习，讨论法，朗读法，研究性阅读法?【课时安排】三课时【教学步骤】????????????????????第?一?课?时【教学要点】介绍中国古代戏剧的常识，把握剧情，初步感知课文。一.教学导入?鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？二.中国传统戏剧的概念?1.何谓戏曲？?中国传统戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，故称“戏曲”。戏剧是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。?2.何谓戏曲语言？以元杂剧和明清传奇为例说明之。戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成。[?曲词是剧中人物的唱词。宾白是剧中人物的说白，包括独白、对白、旁白、带白（曲词中的说白）。科介是剧中关于动作、表情、音响效果等方面的提示?]3.怎样鉴赏古代戏曲的语言？?（1）要在了解剧情的基础上通过反复诵读来品味。不仅要理解其语意，注意其修辞特点，而且要着眼于表达效果，体会其情味，认识其推动情节发展和刻画人物性格的作用。?（2）要注意其通俗性、口语化。（3）要注意其抒情性和音韵美。曲词的抒情性常常是通过修辞方法的使用表现出来的。?曲词的音韵美很复杂。可在曲词中加衬字，以加强声情和补足语义。曲词常有赘韵、重韵，赘韵是在可以不用韵的地方用韵，重韵是在一首曲子里出现相同的韵脚字。曲词中常用对仗，有隔句对、联珠对、重叠对、首尾对、衬字对等等。?4.怎样鉴赏古代戏曲的艺术手法？（1）注意浪漫主义手法。古代戏曲往往用想象、夸张的浪漫主义手法，通过奇特的艺术构思，表达难以实现的愿望或对理想世界的追求，以塑造人物，反映生活，引人入胜。 （2）注意借景抒情手法。古代戏曲继承了诗歌情景交融、注重意境美的艺术传统，并结合戏剧的特点，使写景抒情成为表达思想感情、塑造人物形象的重要手段。5.中国古代十大悲剧?《窦娥冤》??──元朝关汉卿???????《赵氏孤儿》?──元朝纪君祥?《精忠旗》??──明朝冯梦龙????????《清忠谱》??──清朝李玉?《桃花扇》??──清朝孔尚任????????《汉宫秋》??──元朝马致远?《琵琶记》??──明朝高则诚????????《娇红记》??──明朝孟称舜?《长生殿》??──清朝洪升??????????《雷峰塔》??──清朝方成培?6.中国古代十大喜剧?《救风尘》??──元朝关汉卿????????《西厢记》??──元朝王实甫?《看钱奴》??──元朝郑延玉????????《中山狼》??──明朝康海?《墙头马上》──元朝白朴??????????《李逵负荆》──元朝康进云?《幽闺记》??──元朝施君美????????《绿牡丹》??──明朝吴炳?《玉簪记》??──明朝高濂??????????《风筝误》??──清朝李渔?二.了解戏剧的发展过程及其有关知识（一）中国戏曲的孕育与形成——起源于原始歌舞?汉代，在民间出现了具有表演成份的“角抵戏”，尤以《东海黄公》为著。到了南北朝时期，民间出现了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”，具有了更为浓郁的表演成份，如《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。唐代，出现了由先秦时期的优伶表演发展来的以滑稽表演为特点的“参军戏”；民间的歌舞戏进入宫廷，得到了更大的发展；民间又出现了“俗讲”和“变文”等通俗说唱形式。宋代，城市商品经济得到长足发展，出现很多市民娱乐场所——“瓦舍”和“勾栏”；民间歌舞、说唱、滑稽戏有了综合的趋势，出现了“宋杂剧”。金代，在宋杂剧基础上，北方出现了“金院本”，南方出现了“南