苏科版义务教育课程标准物理教材8年级.pptVIP

苏科版义务教育课程标准物理教材8年级  教材分析与教法建议 （声现象） 苏州市教育局教研室 贾克钧 教学结构的比较（声现象） ◇ 传统教材 声音的发生和传播 音调、响度和音色 噪声的危害和控制 对有关教学内容的组织结和呈现顺序作了适当调整 第1节，以探究“声音是什么”为切入口和主线，除了研究“声音的产生与传播”之外，还介绍了有关声波、声能等重要概念， 把有关声速的知识移到第2节“声音的特征”中去研究。 把“声音的等级”的知识移入第3节，结合噪声的危害加以介绍； 把“可听声的频率范围”放入第4节，作为超声波和次声波的“参照物”加以介绍。 一、 声音是什么？ ??活动2.1 探究声音的产生 试一试 一张纸，或一根橡皮筋，或一个笔 帽， 或一杯水，怎样使它发出声音。比比看，谁的方法多，谁的方法与众不同。 想一想 上述物体发声与不发声时有什么不同，物体发声时有什么共同特征？ 做一做 说话时，你是否感觉到声带在振动 你是否感觉到 音叉在振动 探究－－过程－－方法 一是运用了比较的方法，即比较物体发声与发声时的区别； 二是运用了归纳的方法，即通过大量发声现象的归纳，发现发声的物体都在振动； 三是运用了转化的方法，由于人眼不容易直接观察到发声体的振动，探究时是