五年级上语文秋思.pptVIP

教学目标 知识与技能： 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语表。 2、有感情的朗读课文，背诵并默写三首古诗词。 3、学习通过注释、查阅资料、边读边想象等方法感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情， 揣摩作者的表达方法。 过程与方法： 1、通过朗读、注释、联系时代背景来感知诗词大意。 2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。 3、通过质疑、小组讨论等，体会作者的思乡之情。 情感态度与价值观： 感受作者对家乡的热爱，培养学生热爱家乡的思想感情。 张籍，768～830，字文昌，唐朝人，祖居苏州，后居和州乌江（安徽和县乌江镇），曾任水部员外郎、国子司业，故世称张水部、张司业。　　为诗手法活泼圆转，有《张司业集》。 学习目标（1分钟） 1.能有感情地朗读古诗，会背诵古诗。（重点） 2、通过注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意。 3.体会作者的思乡之情，初步领悟诗词的表达方法。（难点） 要求： 1.听录音，注意字音。 2.看情景视频，初步感知古诗。 3.自由朗读，读出感情。 （大声朗读，读准字音，读出感情。） 10分钟第一次“先学后教”  （ 初读古诗，读准字音） 14分钟第二次“先学后教”（再读古诗，译诗意） 要求：大声朗读古诗 通过书下注释，了解古诗的意思。同桌之间可以互相讨论。 （6分钟后，进行交流。） 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。 8分钟第三次“先学后教”（三读古诗，悟诗情） 1、诗人通过哪两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了？ 2、诗人是通过什么方法来抒发感情的？表达了什么怎样的感情？ 《秋思》表达的方法则是叙事抒情，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 课堂小结（1分钟） 同学们，请你说说学完这首古诗，你有什么收获呢？