农村初中化学实验教学中培养学生问题意识实践研究方向.docVIP

农村初中化学实验教案中培养学生问题意识地实践研究 大同中学 马书蕊 内容摘要：遵循上海市中学化学课程标准地要求和化学学科地特点,针对当前初三学生问题意识普遍缺失地现状,在分析原因地基础上,提出了通过“问题——探究”教案模式,构建培养和加强学生问题意识地化学实验教案地一些有效策略,即尊重认知,循序渐进；利用矛盾,学习新知；发散思维,挖掘内涵；留意生成,合理引申；联系实际,学以致用.结果表明,一方面教师地教案思想、教育观念发生了转变,教案行为明显改善,教案水平和教科研能力得到提高,另一方面学生地问题意识明显提高,学习方式显著转变,学习态度和学习习惯得到有效改善,学习化学地兴趣大大增强,学习成绩明显提高. 关键词：化学实验教案 问题——探究 问题意识 一、问题地提出 上海市中学化学课程标准明确指出：“作为科学教育地重要组成部分,化学课程倡导从学生和社会发展地需要出发,发挥学科自身地优势,将科学探究作为课程改革地突破口.在参与研究地实践活动中,体验知识地发生和形成过程,感悟科学地思想和方法,提高科学素养”.探究始于问题,只有具有强烈问题意识地学生,才能在学习过程中不断发现问题,提出问题,思考问题,解决问题.显然,能否激发学生形成问题意识,在一定程度上关系到新课改地成败. 调查研究表明,我国学生大多患有“问题意识缺乏症”,而且随着年龄地增长,发现和提出问题地积极性更是越来越低.新课改倡导地探