江苏省启东市高中物理描绘小灯泡的伏安特性曲线实验课件新人教版选修.pptVIP

描绘小灯泡的伏安特性曲线 描绘小灯泡伏安特性曲线 说课流程 2 5 3 4 1 教材、学情 教学目标 教学反思 教学过程 教法学法 “描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中包含非常丰富的 的电学实验基本知识和方法，该实验作为考试说明中明确 的必考内容之一，也是高考常考的电学实验之一。该实验 是联系初高中电学实验的纽带，也为测金属的电阻率、电 流表的改装、测定电源电动势和内阻、多用表的使用等实 验奠定了基础，在教材中起到了承上启下的作用。 知识层面：学生掌握了用伏安法测电阻，知道了电流表内外接 法的选择和滑动变阻器的限流式接法 能力层面：学生已经具备了一定的实验操作技能，会使用电学 实验器材和进行电表的读数 学习困难：初中学习的是滑动变阻器的限流式接法，对分压式 接法的理解有一定难度，连接电路的操作较为复杂 二、教学目标及具体实施策略 使学生了解小灯泡伏安特性曲线的物理意义 1 学会用图像法处理实验数据并得出物理规律的方法 2 3 通过电学实验培养学生严谨的科学探究精神 4 通过问题，引发学生的思考，培养学生的分析归纳能力 重点 1.滑动变阻器的分压式接法； 2.小灯泡伏安特性曲线的描绘及曲线变化规律的分析 难点 1.理解滑动变阻器的分压式接法； 2.分析电路中I-U图线不为直线的原因 教学重难点 多媒体课件 视频 实验器材 教法 导入生疑 启发发现 实验探究 学法 实验操作 讨论探究 合作交流 师 生 设计方案 突破难点 有效设问 引入新课 实验操作 注重细节 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 意图： 1.引导学生思考问题，激发学生学习的兴趣 2.温故知新，自然引入新课 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 上一节课我们学习了伏安法测电阻，画出具体的实验电路。另外我们理解了电流表的内外接法。那么，什么时候用电流表的内接法?什么时候用电流表的外接法?本节课我们通过测量小灯泡的电流和电压来研究小灯泡的伏安特性曲线。 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 方式 内容　　 限流接法 分压接法 对比说明 两种接法电路图 串、并联关系不同 滑动变阻器限流接法和分压接法的比较 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 滑动变阻器限流接法和分压接法的选择 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 小组讨论 分压式接法的适用条件是什么？ 意图： 1.充分调动学生学习的主动性，提高教学 效果 2.合作探究，发现规律，突破难点 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 1.电路图的设计 2.实物连接 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 实验步骤： 1.连接电路 2.测出小灯泡在不同电压下的电流 3.画出伏安特性曲线 4.拆除电路、整理仪器 意图： 增强学生实验操作技能，提高动手能力 小组合作，增强团队意识 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 探究实验，得出结论 注意事项： 建立坐标系时，纵轴表示电流，横轴表示电压，两坐标轴选取的标度要合理，使得根据测量数据画出的图线尽量占满坐标纸． 误差较大的点要舍去，I-U图线应是平滑曲线而非折线 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 探究实验，深入分析 1.为什么得到的小灯泡的伏安特性曲线图像不是直线？ 2.在小灯泡的伏安特性曲线中怎样分析小灯泡电阻的变化？ 3.如果实验器材有两种滑动变阻器(0~20Ω，0~200Ω),选择哪一种？ 4. 实验误差分析 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 实验改进 设计意图： 提高学生设计实验的能力，培养学生的发散性思维 1.用电压传感器和电流传感器代替指针式电表 2.图像直接由计算机得到 归纳结论 深入分析 典例演练 强化应用 有效设问 引入新课 设计方案 突破难点 实验操作 注重细节 例题.在做“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中，采用的仪器有：电源E(电动势6V，内阻不计)；额定电压4.0V的小灯泡L；电流表A(量程0.6A，内阻约2Ω)