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课程改革的叙事 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 Part 1 中国课程与教学的特色与优势 1.学会练习：温故而知新 成绩好与聪明呈正相关还是负相关？ 2.学会安静：静能生慧 成绩好与身体好呈正相关还是负相关？ 3.学会独处：注意力集中 成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？ Part 2 西方课程与教学的特色与优势 1.问题解决：从知识点练习到整体学习 2.动中有静：野蛮身体，文明性情 3.多交往，少孤独：孤独是一种罪 Part 3 中国课程改革的方向 总纲领：变革课程标准 策略1：变革教材 策略2：变革课堂教学 策略3：变革家庭教育与社区教育 重建课程标准 1.何谓“情感教育”？ 2.何谓“技能教育”？ 3.何谓“方法教育”？ 变革课堂教学：兴发教学 1.情感激励 2.整体教学 3.自学辅导 1.最佳情绪教学：情感教学 1.1惩戒教学 1.2赏识教学 1.3情趣教学 2.整体教学 2.1操作学习 2.2参与式学习 2.3研究性学习 附：整体教学的学科例证 语文整体教学：整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作 英语整体教学：整体试听教学与听领先教学——整体阅读理解——语法归纳练习 数学整体教学：数学超前学习——高观点下的初等数学——自编数学试题 3.自学辅导教学：终极目标 3.1自学-练习-评改 3.2自学-练习 3.3自学 原理：摆脱人与人的依附关系 别名：异步教学/自主学习/主动学习 家庭教育与学校教育的分工 一、“性格-身体本位”：文明其性格，野蛮其身体 1.野蛮其体魄：让孩子有足够的运动量和劳动量 2.文明其精神：既能竞争又能合作 3.意志第一：培育孩子的强力意志 续 二、培养孩子三个重要习惯 1.生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯 2.动的习惯：运动和劳动 3.静的习惯：阅读与思考 为关键年龄的孩子提供关键的教育 一、3岁前后的自然教育：让自然成为孩子的老师 1.孩子3岁前后的天真无邪与无忧无虑 2.早期智力开发还是消极教育 3.为3岁前后的孩子提供三个关键教育 情感教育、语感教育、觉感教育 续 二、9岁前后的规则教育：关键成长期的关键 1.孩子在9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症 2.男女差异：孩子9岁前后父亲越来越重要 3.为9岁前后的孩子提供三个“父亲的课程” 自理教育、规则教育、情趣教育 续 三、13岁前后的独立教育：从自食其力到独立人格 1.孩子在13岁前后一定处于疾风暴雨期吗 2.孩子13岁前后：从权威型父母到民主型父母 3.如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病 劳动改造、远足治疗、作品治疗 课程改革的叙事 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@kcx.ecnu.edu.cn 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 温馨提示： 1.可不可以，关闭手机？发誓不接听电话，不收发短信。若某个人整天离不开手机，这个人有病。 2.可不可以，不要着急？在没有完整理解我的观点之前，请不要急于反驳。您能做到人不知而不愠吗？ 3.可不可以，不要走动？有课间休息，上课时请不要频繁上厕所。小不忍，则乱大谋。