幼儿教师专业伦理建设的路径探析.PDFVIP

第19卷第5期 辽东学院学报 （社会科学版） Vo1. 19No.5 2017年10月 Journal ofEasternLiaoningUniversity （SocialSciences） Oct. 2017 【大学研究】 DOI：10.14168/j.issn.1672-8572.2017.05.20 幼儿教师专业伦理建设的路径探析 卢 玲，刘一春 （泸州职业技术学院 人文社科系，四川 泸州 646000） 摘 要：专业伦理是幼儿教师从事教育教学应该遵循的基本伦理规范和行为准则。随着近年来幼儿教师虐童、消极怠 工等伦理失范现象的频繁曝光，该群体的专业伦理建设显得刻不容缓。可以从制订科学的幼儿教师专业伦理规范、加强专 业伦理的制度保障、营造专业伦理的人文氛围、强化专业伦理的教育与培训等方面进行建设，以提升幼儿教师整体的职业 道德水平。 ： 专业伦理；职业道德；建设 关键词 幼儿教师； ： ： ： 中图分类号 G619..22 文献标志码 A 文章编号 1672-8572 （2017）05-0131-04 现代教育论认为，教学是一种道德实践活动。 业伦理”和 “职业道德”等概念混为一谈，并交 它不仅涵盖教师的专业理论和专业技能，还包括 互使用来辨别行为品质、工作方式和工作意义的 ［2］ 具备良好的教师专业伦理素养。可见，幼儿教师 善恶正邪 。但事实上， “专业伦理”与 “职业 在幼儿园中所开展的教育活动是一种极具伦理与 道德”还是有所差别，尤其是从两者的含义中可 。教育部 幼 以窥探一二。专业伦理是某一专业应遵守的基本 道德特色的专业活动 2012年出台了 《 （试行）》，明确 “专业 ，侧重于社会中的整个群 ， 儿园教师专业标准 提出 导 伦理规范和行为准则 体 向，师德为先”的指导思想，并认为 “幼儿园教 强调道德规范的客观原则方面；而职业道德是从 师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要 业人员在职业活动中应当遵循的道德规范和必须 经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德， 具备的道德品质，侧重于群体中的个体，强调道 。” 幼儿教 德规范的内在遵守方面。可见， “专业伦理”比 掌握系统的专业知识和专业技能 因此， ， ”的范围和外延更为宽广。同时， 师必须遵循自身群体的专业伦理规范 以促进自 “职业道德 专业 身的专业化发展，保障幼儿的身心健康成长。 伦理是从教师专业化发展的角度出发，突出的是该 职业的专业德行；而职业道德则是传统意义上的 一尧 幼儿教师专业伦理的内涵解读 “师德”，突出的是该职业与其他职业在品德上的不 。 同 幼儿教师专业伦理是指幼儿教师在从事幼儿园 专业伦理与专业道德、专业规范在本质上具 教育教