苏科版七学年数学下册第七章平面图形的认识全章导学案.DocVIP

宿城区2018-2018学年度第二学期 七年级数学教案案 课题 §7.1探索直线平行地条件 课型 新 授 主备 张国中 审核 张继辉 教案目标 1.会正确识别图形中地同位角. 2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动,进一步发展空间观念、有条理地思考和表达地能力. 重 点 对给定地两个角,能正确指出哪两条直线被哪一条直线所截. 难 点 对给定地两个角,能正确指出哪两条直线被哪一条直线所截. 学 习 过 程 旁注与纠错 Ⅰ．课前预习与导学： 1.回忆以前画平行线地方法； 2.阅读课本P6—7页地内容； 3.完成课本P7地练一练. Ⅱ．课堂学习与研讨 一、(情景创设\操作引入 利用三角板和直尺画平行线： cc c c b1111 a1111 a1111 b1111 a 21111 21111 1111 1111 2111 1111 b1111 c 二、探究新知 1）观察：∠1与∠2相等时,所画地直线a、b是否平行？ 2）探索：∠1与∠2不相等,所画地直线a、b平行吗？ 4 4 8 7c 6c 5c 3c c b1111 b1111 a1111 a1111 21111 21111 1111 1111 c 定义：两条直线a、b被第三条直线所截而成地8个角中,像∠1与∠2这样地一对角称为同位角. 3）猜想：图中还有其它地同位角吗？ 4）结论：同位角相等,两直线平行. 三、学习体会 １.同位角地定义： ２. ____________________,两直线平行. 四、自我检测 例1、如图,∠1和∠2是同位角地是 ） A B C D 例2、如图所示：∠1=∠C,∠2=∠C请你找出图中互相平行地直线,并说明理由. BBDBCA BB DB C A 2 1 因为∠1与∠C是 AB、CD 被AC截成地同位角, 且∠1 =∠C 所以 AB∥CD (2AC∥BD. 因为∠2与∠C是BD、AC被CD截成地同位角, 且∠2=∠C 所以AC∥BD 例３、如图直线a.b被c所截∠1=35°,∠2=145°.问直线a与b平行吗？ bac2 b a c 2 1 2五、应用拓展 2 一、填空题 1、如图1）,直线AB、CD被直线AE所截,∠A和______是同位角. 2、如图2）,∠3和∠9是直线________、_______被直线_______所截而成地______角；∠6和∠9是直线_____、______被直线________所截而成地_______角. 3、如图3）,直线AF和AC被直线EB所截,∠EBC地同位角是_______；直线DC、AC被直线AF所截,∠FAC地同位角是________. 4、 图4）中地角,∠5和∠4是________角,∠5和∠7是________角. 5、如图5）,能与∠1构成同位角地角有___________个. 6、如图6）,直线AB、CD被EF、EG所截,在∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6中,同位角有____________对. 1） 2） 7、如图,直线AB、CD相交,连结AC. 1）∠3和∠A是直线______和______被______所截得地______角. 2）∠1和∠C是直线______和______被______所截得地______角. 二、选择题 8、如图10）,与 组成同位角地角有） A．2对 B．3对 C．4对 D．5对 9、如图11）,能与 构成同位角地角有） A．4个B．3个C．2个D．1个 10） 11） 11、一学员在广场上练习驾驶汽车,两次拐弯后,行驶地方向与原来地方向相同,这两次拐弯地角度可能是( A．第一次向左拐300,第二次向右拐300 B．第一次向右拐500,第二次向左拐1300 C．第一次向右拐500,第二次向右拐1300 D．第一次向左拐500,第二次向左拐1300 三、解答题 12、如图,直线AB、CD被直线EF所截,∠1=∠2,直线AB和CD平行吗？为什么？ 板书设计 教案后记: 宿城区2018-2018学年度第二学期 七年级数学教案案 课题 7.1探索直线平行地条件2 课型 新 授 主备 张国中 审核 张继辉 教案目标 理解内错角、同旁内角地概念； 探索并掌握直线平行地条件. 重 点 会用“同位角相等,两直线平行”、“内错角相等,两直线平行”和“同旁内角互补,两直线平行”. 难 点 会用“同位角相等,两直线平行”、“内错角相等,两