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数学合作学习的教学策略 合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方 式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用 构建的群体力量战胜困难，在合作学习中主要通过讨论、争辩、 表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合 作的作用，有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意 识、合作意识，是现代课堂教学的必然趋势。 一精心预设，选择合作学习的内容 选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效性的前 提和关键。教师在课前要根据教学内容、学生实际和教学环境条 件等，选择有价值的内容，精心设计小组合作学习的问题”， 为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。 数学课堂教学的合作学习的内容，可以是教师在教学的重点 和难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生 在质疑问难中主动提出的问题，但并非所有的学习内容都适于合 作学习，过于简单、结构良好、只有单一答案的学习任务，如简 单计算之类的学习内容就不适合于合作学习。因此，教师要精心 选择合作学习的内容，依据学生的数学认知，把那些具有思考性、 开放性、趣味性，必须发挥小组集体智慧的内容才让学生进行合 作学习。 如教学“统计”时，教师可设计“统计某路口1分钟通过的 车辆的情况”，由于是播放录像，速度比较快，各种车辆目不暇 接地从学生眼前通过，学生一时统计不下来，这正是教师的设计 意图：让学生想