班主任万平讲座.pptVIP

;  “一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”; “以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”  ——万平1981.7 ; 虽然平凡而且年轻，但是我们确信我们的心能够知道我们在做着什么；我们确信我们能够对自己的教育行为做出恰当的衡量；我们把握并遵循着我们的教育直觉——一切出发点都基于对学生的关心与热爱…… 这是不能偏离的，因为，这是教育的准绳。; 在历经了16年一线班主任繁劳工作的磨砺，历经教育教学中的坎坷、失败与成功，经由无数次自我反思与觉悟之后，我渐渐褪却了曾有的对工作成果与业绩的虚幻的急功近利的贪求，内心里对“教育”这两个字肃然起敬，同时对教师角色的认识也更为清晰而具体。 ;……“教育”是教师与学生 “零距离、多角度、全方位”的生命互动：我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子……成就自己！ 当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。 ; 家长会上，我告诉孩子们的爸爸妈妈： 我期望“了解每一名孩子的生活”； 我愿意“让我的教室里每个孩子的心灯都点亮着”； 我致力于我的每一个孩子心灵的灯光是明亮而不是黯然的，如果黯淡了，我愿我再次拨亮它…… ; 班主任：最平凡的教育者; 孩子和种子;幼小心田的播种者;童蒙养正的奠基者;良好习惯的塑造者; 少成若天性 习惯如自然?（孔子）;理想目标的引导者;今天，要和老师们分享一个很温暖的词： 幸福 我们幸福吗？ 孩子们：摸爬滚打， 家长们：苦口婆心， 作业本：亲密接触， 学习进修：连跑带追…… ; 当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… ——我们是幸福的; 当师生共同付出努力之后，终于见到成效那一霎那……我们是幸福的！ ; 当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体 获得同伴认可…… ——我们是幸福的 ; 幸福 ; 幸福 在播种中， 在耕耘中， 在守候中， 在陪伴中， 在鼓励中， 在坚信中…… ;特别的爱给特别的你; “你要坚持写下去吗？” “要！我要写到长大，写到您和万老师成了‘老奶奶’，到那时，把我所有的日记拿给万老师看，万老师会高兴得不得了。” 万老师，您对于孩子太重要了！您的爱象阳光雨露，滋润着孩子的内心世界，激发着孩子内心蕴藏着的热情，让孩子体验着人与人之间美好的情感交流。 您肯定会想：为孩子们付出的一切辛苦值得！真是太有意义了！ ——小俊妈妈的话;我的日记: 1.?? 爸妈不让看（未经我同意）。 2.?? 老师一定要看！ 3.?? 老师能写评语吗？ ? ; 教师是孩子最信赖的人，信其师，亲其道，教师的话在孩子的心中有时就如圣旨一般，希望来自教师内心深处的圣旨真的能够成为儿童成长过程中最宝贵的资源之一。 ;主题日记：感受幸福;教师评语 评注幸福： 十年来，“以文载道，润物无声”的日记教学，将班主任的爱、对学生的教育融入日记评语中，累计评改学生日记的总量达到五百万字以上……; 班刊《小木桥》 铭记幸福 97，创办了班级刊物《小木桥》，利用业余时间，编辑、刊印了上百万字的童年心迹。近十年来，《小木桥》出刊已逾两百期…… ; 日记讲评 传播幸福： 先后开课30余节，接待了北京、天津、大连、山东、深圳、上海等地的几百名班主任及领导听课…… ; “一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！这一切都是因为有了您！因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持。科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这