（全国版）2018版高考生物一轮复习（基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题）实验专题3.pptVIP

实验专题 03　 实验方案的评价与修订 　 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等方面进行评价，从而正确解答有关内容。 　 典型追踪 [解析]该实验的目的是探究pH对 α-淀粉酶活性的影响，因此自变量是pH，而不是温度，所以排除操作④，A项错误，B项错误。设计实验时，应该先调节各试管中淀粉酶溶液的pH，然后再加入淀粉溶液，C项错误。探究pH对α-淀粉酶活性的影响实验中，自变量是pH，且实验过程中，应该先调节各试管中淀粉酶溶液的pH，然后再加入淀粉溶液，D项正确。 1．几位同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下，其中操作顺序最合理的是(　　) ①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2 mL ②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1 mL ③置于适宜温度下保温5 min ④分别置于100 ℃、60 ℃、0 ℃环境中保温5 min ⑤加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象 ⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5 min。 A．①④②③⑤ B．①⑥④②⑤ C．①②⑥③⑤ D．②⑥①③⑤ [答案] D 典型追踪 [解析] 由题意可知，本实验的自变量为萘乙酸的浓度，可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标，A项正确。由于生长素的作用具有两重性，浓度过高会抑制生根，而萘乙酸是生长素类似物，所以实验预期的结果可能是萘乙酸溶液的浓度过高时，会抑制扦插枝条生根，B项错误。萘乙酸溶液浸泡的时间属于无关变量，因此用萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短应相同，不存在一定的梯度，C项错误。本实验用不同浓度的萘乙酸溶液处理插条形成了相互对照，D项错误。 2．某同学设计了一个“观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响”的实验。下列有关他的设计和分析合理的是(　　) A．可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标 B．实验预期的结果可能是萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根 C．实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 D．本实验不需要设置对照实验 [答案] A 典型追踪 3．某生物实验小组的同学为了验证叶绿体中色素对不同波长光(可见光范围)的吸收情况是否与课本中的现象相同，设计了一个小实验，具体步骤如下： (1)从室外随意搬取4株天竺葵，制作4个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，在每一个硬纸盒内分别装上一只 不同颜色(绿、青、蓝、紫)、功率相同的彩灯； (2)将4株天竺葵分别放入4个黑色纸盒中，在相同且适宜的条件下，接通电源，光照4 h； (3)从4株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，滴加等量碘液； (4)观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。 实验结果：叶绿体中色素主要吸收蓝紫光。 典型追踪 请你指出以上实验设计中的不足之处，并作出修改。 ①不足一：___________________________________________________________________。 修改为_____________________________________________________________________。 ②不足二：___________________________________________________________________。 修改为______________________________________________________________________。 ③不足三：___________________________________________________________________。 修改为______________________________________________________________________。 典型追踪 [解析]一看“对照”，虽有对照，但经分析发现有两点错误：没有对所用器材做标记、编号；对照组不全，对可见光部分的光应设置7组(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 )。二看“步骤”，步骤不完整：没有进行暗(饥饿)处理。三看“材料”，材料选择不当：没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致；没有说明叶片选取是否一致。 [答案] ①没有对所用的器材编号　将实验装置以及培养皿等编号　②对照组设置不全　选7株天竺葵，制作7只相同规格的黑色硬纸盒，设置7组(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩灯，编号为1～7　③步骤不完整(没有进行黑暗或饥饿处理)　将天竺葵放置在黑暗处24 h * * * * * * * * *