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数学双语教学心得体会 数学双语教学中的感悟 昌吉州木垒县雀仁乡中心学校蔡淑英 【摘要】数学双语教学要用心跟学生交流，在教学中 强化汉语，注重学生动手操作过程，让学生感受学习的快 乐。教学设计应结合学生的实际生活，课堂练习要结合学 生兴趣设计。 【关键词】双语教学强化汉语注重操作结合实际 近来，随着教育改革发展的需要，牧区双语教学模式 已有所改变，数学教学要用汉语，对于不同语言的学生， 尤其是刚入学的新生，语言就是一大障碍，这就给老师和 学生带来很多困难，根据我近年的教学实践就浅谈我的几 点看法。 一用心跟学生交流，在教学中强化汉语。 交流是打开心灵窗户的一把钥匙，交流是沟通人们之 间思想感情接收知识的必要桥梁和基础，也是生活方式的 一个重要手段。在日常生活中人们彼此间的交流可以加深 感情，在课堂中师生之间的交流既是情感的体现又是师生 间的默契度表现。跟刚入学的不懂汉语的新生交流，相当 于你带刚学说话的3岁小孩。孩子具有很强的模仿力，教师 的数学语言直接影响着学生的数学语言。刚开始我们可以 用手势做简单的交流，指着实物多演示。在教学中每个动 作，每个数字，每个数学符号，每个算式一遍遍用汉语重 复，学生说熟练了自己就慢慢领悟了。当然这需要时间， 更需要的是你的耐心。 数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是 数学思维的工具，所以在双语教学中强化汉语更是顺利地、 有成效地进行数学